在日常生活中，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的工作培训反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
工作培训反思1
聆听专家报告 实施有效教学 8月23日，为期三天的暑期教师专业发展培训会胜利结束了，三位专家的报告给我留下了深刻的印象，特别是中央教育科学研究所的韩立福博士关于新课程有效课堂的理论指导，让我受益匪浅。
一切为了育人，这是韩立福博士《新课程有效课堂教学行动策略》教育思想的核心。他强调：达到有效教学需要两个条件，一是有效教师，一是有效学生。要成为有效教师就要做到：备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化和过程体验化；要让自己的学生成为有效的学生，就要让学生预习结构化、学习个人化、评价多元化、时间效益化、记忆高效化。教学中不仅注意一切为了每一位学生的发展，而且十分注意教师在课堂教学中的自我发展，他要求教师“创建教师文件夹”：一是要全面系统整理教师文件夹；二是对备课过程与质量进行自我评价，在反思和评价中找到适合学生的有效课堂教学途径，让课堂焕发出生命的活力。
针对韩博士的教育理论，我联系了自己以往的课堂教学，总结、反思了教学中存在的问题，并准备采取以下措施保证今后的有效教学：
一、“备好学生”是有效课堂的前提 作为教师，我们都知道备课包括备学生、备课程、备情境、备自己和备设计几个方面，但这几个方面所包含的具体内容却是非常丰富的，甚至有些是闻所未闻的。以备学生为例，以前我知道备学生很重要，上课之前要了解班里的每个学生的知识掌握情况，根据学生的能力来设定讲课的内容和深度，再细点就是想到哪个问题有谁回答合适等等，但当我听了韩博士的讲座之后我发现我所认为的“备学生”还只是简单地停留在一节课上而已，真正的“备学生”是十分透彻地了解每一个学生的具体情况，包括学习、生活、家庭、爱好、习惯……做成“全景式评价表”，而在每次上课前还要有学生的“问题生成单”，（这又涉及到学生预习要结构化问题）使老师在课上能有的放矢。我想只有这样具体详细的备学生，才能为上好课奠定好基础。
二、构建真正意义上合作学习的小组小组合作学习越来越受到人们的关注，并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题，有的甚至流于形式，出现为小组学习而学习的现象，实质上耗费了有效的教与学时间，结果导致学习效能低下。其主要原因是教师在采用小组合作学习模式时，对合作学习理论缺乏深刻理解，机械套用导致诸多问题出现，从而，影响了小组合作学习的效能和质量。所以，要构建真正意义上合作学习的小组。
三、有效指导小组长、学科长的'组织管理和全体同学的结构化预习小组长、学科长在有效教学中扮演了学生信赖的“小老师”的作用，他们作用发挥如何，决定着自主合作探究学习的成效，老师要每周组织召开学科长、学术助理等同学组成的学术体系会议，研究学习方法和效果，了解小组学习中存在的问题并提出相应的解决办法；每半个月召开一次班长、小组长等同学组成的行政团队会议，商讨更加有效的班级和小组组织管理办法。在学生的结构化预习上，教师要给学生悉心指导：要切实发挥学生家长、同伴、学科长、小组长等的监督评价作用，使学生阅读文本的遍数达到规定遍数的下限；要指导学生运用“读、划、写、记、练、思”六字读书法预习读书，指导学生在结构化预习和完成“问题导读评价单”的过程中发现问题、生成问题，为问题的解决和学习成果的展示奠定基础。
四、有效调控教学时间有效调控教学过程，减少无效的时间浪费，让每个环节、每个过程都能有效。教学过程中各环节的时间分配，在备课时要予以预计，讲课时要适时调控，课堂上变化的因素较多，也许不是重点内容的教学都占用了一些时间，这时就要从整堂课的角度来及时予以调控，把握时间。另外，不同的课型不同的教学阶段应采用灵活多样的教学方式，用最便捷的又耗损最小的最佳方案。 ①学生展示交流成果，各个小组各有千秋，但有时也有相同之处。对于相同的，学生讲解或老师强调，就不必再次重复，这样就可以节约时间。 ②一节课的问题如果较多，可以将其分解给几个小组，让各小组分别来承担，这样就可以减少学生合作讨论的时间。 ③要充分发挥小组内学生自主学习的能力，不要遇到问题就马上讨论，这样就没有留给学生一定自主思考的空间，简单的问题可能是没有必要讨论的问题，学生展示出来就可以达到目的，这样我们也就赢得了时间。总之，韩立福教授的理论指导了我们如何实施有效教学，为我们今后的教学指引了方向。我会更加注重课堂教学的有效性，以求达到教学效益的最优化。
工作培训反思2
新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：
1、提高了自己的师德水准、
从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。
2、提高了专业知识水平、
深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益匪浅。
3、教育观念得到更新、
通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
4、提高了现代教育技术的运用水平、
在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里创建了教师交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。
5、教育教学理论掌握得更为系统、
这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
6、真正感到教育是充满智慧的`事业，深刻意识到自己肩负的责任、
通过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
7、合作学习、共同成长、
在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。
工作培训反思3
在这短短的几天培训中深深的体会到：
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
中国教育的不断发展，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的'人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
3、教师具备良好的信息素养、是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
几天的培训虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我们以后的最终目标。
非常感谢莫旗教研培训中心给我一个如此好的学习机会，更感谢老师对我的这次培训，忠心的说一声老师你们辛苦了。
工作培训反思4
我们108名新疆老师根据新疆教育厅的安排，从新疆各地选派为了参加新疆双语骨干教师培训来到了北京。我们到北京西站时在火车站出口北京教育学院，北京市盲人学校的领导和教师们等待着我们。他们对我们很热情，很温柔。首次感受让我们充满了信心。下面我简单的总结一下，这一年的培训当中的学习：
一、思想观点方面：
作为一个团员，年轻教师，而且享受国家待遇，肩负着培养双语教育神圣使命的责任，我不仅珍惜这样来之不易的好机会。而且在十团中学学习中获得了师德师风方面、汉语授课方法方面、教育学生方面、培养学生力方面不少的经验，对于促进我今后教育教学工作的提高，奠定了良好的基础
首先，当我接到一年学习的消息，我心里很高兴，我认为这样的学习我实在很需要。学习过程中，我可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。而且学习地就在汉族聚居地。学习语言的条件比任何地方好，在这里，我们可以找到良好的.学习环境。我来到培训学校后，学校对我很热情的对待。
二、学习态度方面：
我在学习过程中，更端正自己的学习态度，抓紧机会，认真开始了学习。树立良好的学习观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到工作中，学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，认真配合学校的
安排，胜利完成了学习任务。
学习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务，并认真完成了。配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。
三、教学方面：
上课时，对不同的学生进行不同的教学。用层次教学方法，面对每个学生，把不同的学生得到了不同的进步。尖子生得到了更大的进步，后进生的进步也快，后进生也得到了一定的进步。
下课后，我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。下节课，发挥了优点，补充了不足点，为提高教学质量不断的努力了。时时刻刻负责自己的学生。认真学习指导教师和其他教师的教学实践，并应用自己的教学，提高了教学能力。注重学习语言，提高了汉语授课能力，我面对的学生是纯粹的汉语授课的学生，光靠一般的语言是不可行的，要有丰富的语言能力。我在实习中，一边上课，一边努力学习语言，广泛接触其他汉族教师和学生，扩大了语言环境。学习教材时，掌握专业语言的同时，掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法，优化了课堂教学，吸引了学生。为了不断提高自身的汉语授课能力，学习其他老师的教学经验，也听了很多老师的课。学习期间，参加指导教师的实验室管理和维护工作。
四、遵守纪律和生活方面：
来到这所学校后，首先理解这里的环境和条件，理解学校的各项规章
制度，并认真学习，加强自身的纪律意识，自觉遵守学校的校规校纪，按时到校，按时上课，及时完成各项工作任务，确保了教学的正常运行。准时参加学校的各种活动，并积极发挥，取得了好的心理驱动力、留下了良好的影响。
我住在学生宿舍楼，条件比较特殊，有宿舍管理规定，有规定的开灯和关灯时间，我在实习中，接近配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。学习中，虽然附近没有我能吃的饭，有的也没什么好吃的，但是我认为条件是这样，不能再好了，应该克服困难。所以我在生活中，没给学校提出任何要求，因为学校也出了很大的努力，为我
们安排了学校里最好的条件。这样我也要团结合作，保持良好的关系。
五、努力方向：
这学期的学习时间快要结束了，我知道，这是我一生中最重要的最有效果的一次学习活动，我也学习了不少东西，树立更正确的教育思想，更好地转变了教育观念，以后的双语教育教学工作，更好地具备了条件，我相信，汉语授课任务，我能行。
回去后，更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，进一步提高自己的汉语表达和汉语授课，备课能力，发挥自己，展现自己，坚持一切为了孩子的基本目的，关心学生，教好学生，为教育的发展做出贡献。
工作培训反思5
为加强学校管理、全面推进素质教育，提升办学水平和办学效益，在县教育局的安排下，联校有幸参加了全市农村小学校长培训会.与会人员领会了全市小学教育教学会议的前沿精神，聆听了市内外教育专家的精彩报告，收获颇丰，受益匪浅.深感这次会议对当前的教育教学有很高的指导意义.现从学习安排、讨论感悟和下一步教学思路三个方面简要汇报如下：
一、学习与讨论
1、学习安排.收到通知，联校非常重视，认为这是增加校长理论知识，促进观念转变的又一个学习好机会，经研究决定：校长和中心小学校长参加１０日的教育教学会；业务校长和所有的完全小学校长参加１１日的校长培训会．要求参加会议的校长认真纪录，会后进行反思，把自己的感受和想法在以后的工作中践行。
2、讨论交流。联校及时召开了联校成员、完全校长座谈会，着重讨论与学习两天的会议内容。会上王校长传达了《聊城市教育局关于加强全市农村小学教育教学的'意见》，苗校长在教学方面作了深刻的阐述，强调工作重点和今后的教学工作思路。与会校长各自从不同的侧面一一进行交流，即谈学习体会优坦工作思路，还明确了今后的教育教学工作目标。
3、达成共识.联校印发《聊城市关于加强全市农村小学教育教学工作的意见》、《妹冢联校教学工作常规》，让每位教师认清当前教育形式，掌握科学的工作方法和教学技能。
二、体会与感悟
1、立足实际，促进学校内涵发展。
在教育教学工作会议上，徐化忠对学校建设做了强调，以学习法律法规专业知识为主规范办学；冯明才对学校特色、特色学校、品牌学校进行论述；孙石山江了“３＋1”工程，谈了如何有效地促进小学内涵发展；刘建吾实施11682工程，让学校均衡发展；徐德刚提出“理念领校、文化立校、管理强校”的策略.他们都从不同的层面对学校发展进行深刻剖析，提出管理办法和具体的实施措施，凸现出教育专家的管理艺术水平。尤其是杨瑞清校长的农村小学怎样办？学校要学会联合，小学校，大教育，这种方法和见解让我们“心动”。作为一名校长，责任重大，校长是学校的领头雁，无论是从制度建设、教学常规管理，还是工作创新和发展点，都应做到：别人没想到的，我感想；别人想到的，我已经在做；别人在做的，我已经做好；别人已经做好的，我们再创新。走“稳定中求发展，改革中谋特色，创新中创品牌”的长远发展道路，在实施素质教育大路上，绽放人生的精彩。
2、立足实际，促进教学改革创新
冯明才在解读市文件中强调：“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，在教学中要体现以学生为本、关注学生生命成长过程的教学观念；孙石山以“家常课”为基点打造高效课堂；徐德刚从备课、上课、作业等常规抓起，提高教学的效益；杨瑞清继承“生活即教育，教育即学校，教学做合一”的行知思想。因为教学管理是实施素质教育的中心工作，课堂教学是实施教学的主阵地，教育专家给我们指明了工作方向和重点，我们就应深化课堂教学改革，以开放的课堂、高效的课堂、和谐的课堂为实践基地，以解放学生为重点，以自主、探究、合作的学习方式为主，探索新的教学模式，形成本校的教学特色。
3、立足实际，促进教师专业发展
教育要发展，关键看学校；学校要发展，关键看队伍。在会上教育专家强调了教师队伍建设。对教师管理可以做到：倡导“四种精神”，即：实干精神、奉献精神、进取精神、创新精神；强化“八中意识”，即：自主意识、合作意识、学习意识、诚信意识、责任意识、竞争意识、服务意识、质量意识；实施“五种策略”，即：激活动力，给精神，使其献身教育；学理论，传经验，使其更新观念；压担子，卸包袱，使其干创新路；教方法，善指导，使其少走弯路；勤总结，再提高，使其形成特色。
4、立足实际，促进学生全面成长
对学生管理，主要借鉴杨瑞清校长的一点做法，进行探讨。秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理念，渗透陶行知的“大教育”思想，有目的地实行“赏识教育”，不让每一个学生失学，不让每一个孩子失去童真童趣，用花苞心态教育学生，体验：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。学会赏识，就是学会了爱。大力拓展“行知基地”，让学生在不同的“基地”接受教育，走进社会，走进大自然，使每一项活动都折射出“生活是最好的老师”育人之理。
三、反思与展望
1、狠抓教学常规。让全体教师掌握教学的基本知识和技能，以中心小学为基地创建县级教学常规现场会。
2、课堂教学创新。探究适宜的教学方式和方法，努力打造高效课堂。
3、拓宽教学研究。对校本教研、跨校教研、教育科研进行过程行指导与管理，促进学校发展。
4、加强教师学习。以“创先争优”活动为契机，狠抓师德建设，提高教师素质。
5、提高育人品位。以写字教育为突破口，让学生养成良好的学习、生活习惯，提升学生综合素质。
6、突出学校特色。寻求学校发展之路，力争达到“一校一品，一校一色”。
“办农村小学要学会联合、教农村孩子要学会赏识、当农村教师要学会自信”，用杨瑞清校长的这句话为学习和讨论活动来做共勉。让我们携起手来，走在实施素质教育路上，创造更多的精彩人生。
工作培训反思6
这次成校教师培训，给我提供了一个再学习、再提高的平台。虽然培训时间短，但培训内容丰富，形式多样，尤其是几位专家深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣的讲座更是深深地打动了我。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念，加强自身学习。随着知识经济时代的到来，信息技术在来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，成校教师必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各级各类学校、各学科的教学。正如宁波江北社区教育学院冯院长所说：网络学习也是各年龄层学员最乐于接受的学习模式。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新形式下的社区教育、老年教育……我们应该与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，学习充分利用网络环境，激发学员的求知欲，提高培训的实效性。
二、通过培训，让我能以更宽阔的'视野去看待我们的成教工作。作为一名成校教师，我们不能着眼于现状，而应该放眼于未来。虽然我们成人学校人员配备严重不足、硬件建设投入不足、教育资源匮乏、师资队伍参差不齐，但我相信随着成校教育体制的健全、教育资源的整合以及教师队伍建设，我们成人教育的“春天”真的已经到了。
因此我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
三、通过培训，让我深刻地认识到要生存，必须要创新。培训思路要创新，培训内容要创新，培训模式要创新，只有创新才能改变传统、被动、消极的现状。因此，可以借鉴宁波、萧山等优秀社区学院的培训经验，结合我们学校实际情况，积极投身到改革创新的大潮中去。就我们柯桥成教中心而言，除了农村实用人才培训、双证制、预备劳动力、社区居民培训等常规的培训项目外，可以增设青少年的艺术培训、外来职工的就业培训等，只有开拓出更多更新更实用的培训项目才能创造出我们柯桥成教中心的特色，才能更好地为城区的经济和社会发展服务。
他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教育教学实践，让培训的硕果在成教事业的发展中大放光彩。
工作培训反思7
5月25日，我和本校的4位同事有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》的培训。我自20xx年9月参加工作已有六个年头了，但是担任班主任才从去年开始。当我得知有这样一个培训机会时，非常的激动。
这次培训一共听取了3位教育专家的讲座，让我受益匪浅。专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例。
25日上午郑学志郑老师向我们作了《自主教育管理的机制建设》的报告。郑老师结合自己班级的详实鲜活的案例，用朴实生动的`语言诠释自己提炼的教育理念，谈了班级自主管理的具体做法：让每一位学生都参与小组建设，都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;根据学科特长设置岗位，根据学生能力特长设置岗位等。这套自主教育管理理论，解放了学生，解放了老师，解放了学习生产力。
25日下午来自北京市史家小学的万平老师给我们带来的是《教育是温度的》。“教育是有温度的”，有温度的教育，是在孩子们开心时，陪伴在身边的那张笑脸;有温度的教育，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。有温度的教育，让孩子的学校生活更加斑斓;有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。作为一名教师，万老师是一个取之不竭的温暖源，她那温暖的教育让每个学生都能享有幸福的学生生涯。为了让自己的教育永远都能有温度，万老师也付出了超出常人的辛劳和汗水。钦佩的同时，我也为之感动。万老师用她的实际行动诠释了什么是出色的教师，什么是优秀的班主任!作为年轻的教师，年轻的班主任，需要向万老师学习的太多!
26日一整天的学习都是李晓凡老师关于《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》的专题报告。听完李老师的报告，让我感受到李老师是一个真心实意做教育的好老师。过去体会到的师德只是追求的一种外化，如热爱教育事业、热爱学生，而现今的师德追求的是一种内化和外化的统一，它包涵教师的思想境界、理念、行为、业务水平等内涵，教师不仅仅是教书育人，更重要的是唤醒学生的心灵，一个优秀的教师要具备内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。正如李晓凡老师所说教师无小事，事事是楷模，做好每一件小事是教师最光荣的事。
这次班主任培训使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
工作培训反思8
通过此次班主任工作培训，我受益匪浅，每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时，我不时在告诫自己：教育要更新、方法要创新、学生要全新。作为一名新教师我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。
在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。
通过这段时间的培训，我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作。
一、提高班主任较高的能力素质
班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业，择校不如择师，就是这个道理。
1、培养班风的能力。
培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。
2、自我控制情绪的能力。
班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。
二、提高班主任的基本修养
班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
（一）坚定正确的政治方向
只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。
树立坚定正确的政治方向，班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业，是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作，把学生教育好，把班级管理好，进而增强热爱教育事业的感情，并逐步地树立起坚定正确的政治方向。
（二）尊重信任学生的观念
在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。尊重学生有助于树立班主任的威信。
（三）甘当人梯的高尚风格
班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的.成才上。班主任应具备象*烛一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。
班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干。
（四）勤于进取的治学态度
知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
（五）辩证施教的教育方法
班主任辩证的教育方法，表现在对不同学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况，善于随机应变，当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要不机械地生搬硬套。
工作培训反思9
10天的远程培训，犹如夏天一缕缕凉爽的风吹动着我们的思绪，我们在培训中学习，在培训中成长。我英语组10天，全员全天参与跟进式培训，无一请假，保质保量完成作业以外，我组老师结合2中实际，就新课标中各年级的教学目标、外研社教材模块的整体备课与整合、必修与选修的处理，以及如何做好课标、教材与高考的有机统一等方面，做了一些有益的探讨，我们通过办公室里面对面、电脑上思维火花的碰撞、校本跨学科交流等多种形式进行研修。其中刘元静、姜玉莲两位老师做为市级指导教师，对全市参训人员进行指导点评;戴公进老师多篇文章获省级专家点评推荐，其中《和高一新生谈谈英语学习》、《高二年级教学目标之我见》浏览量高居榜首，;吴尚荣老师对必修向选修过渡的认识，刘彩梅老师对2009高考完形的分析均得到专家组好评…… 另外，我组多名教师作业、文章获专家点评推荐，关注度极高。
暑期的培训使我们在理论和专业素质修养上有了全面的新的认识：新课改势在必行，教师的教育理念必须创新。
通过10天的`远程培训，我组多次开展了专题研修，感受如下：
一、 对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。教师要做一名智慧的播种者。
1.要及时反思自己的教学。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2.要留给学生思考的空间和时间。学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间。这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。
3.要学会欣赏学生。教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标
这次培训，就我组自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我组觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。教师只有树立“教到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。
三、教师要意识到创新精神的重要性，时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。
本次培训，我组教师首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，在参加培训后，使我们更深刻的认识到，教师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的;能力不是老师“讲”会的，而是学生练会的。作为一名教师，一个学生人生道路上的引路人、 沟通学校与家长、社会的桥梁，一定要更新观念，提高自身素质，作为一名接受山东省高中教师远程培训教育先进理念洗礼的教师，响应教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代高中教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课程教学能力，为国家培养跨世纪的人才。
工作培训反思10
在屡屡听到我们身边的人抱怨现在的孩子能力下降、道德滑坡的时候，在每每看到网络上暴光现在的学生竞争能力差、综合素质下降，比如"眼镜"多了，近视率比例增长惊人的时候，这不得不让我们反思今天的教育！我们知道，不是现在的孩子素质下降了，现在孩子的体质基础和智力基础都只会因进化而提高，那么问题出在哪里呢？让我们来看看今天我们给孩子了怎样的教育？
我们的孩子从上幼儿园就开始接受文化科的"正规"教育，到了小学更是因为语文、数学的"重要性"，而忽视了其他的"副科"，甚至连思想品德课也被看作是一个余出的课程。当然除了"应对考试"的因素以外，也许这里还有一个原因就是进行语文和数学的教学成本最低，不大需要什么器材，而且我们的其他学科的教师也太少。到了初中、高中孩子们学习的学科多了起来，语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理都是考试学科，其重要性自不待言，拼全天时间尚不足以学好，所以音乐、体育、美术、信息之类的学科再次被推向边缘……片面的追求分数，追求高一级学校的升学率导致了应试教育的畸形和恶果，德育、艺术和体育教育的缺失和边缘化是我们当今教育的一个巨大损失和败笔！它直接导致了我们培养出来的孩子是素质结构不健全的人，而且也导致了现在的学生最厌学！
中国古代教育要求学生掌握的`六种基本才能，即礼、乐、射、御、书、数。（出自《周礼？保氏》："养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。" ）礼，礼节（即今德育）；乐，音乐；射，射箭技术（锻链体格，品格修养）；御，驾驭马车的技术；书，书法（即今文学）；数，算法（即今数学）。
西方教育曾提出过""七技""（ 骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋、吟诗）和"七艺"（ 语法学、修辞学、逻辑学、算术、几何、音乐、天文学）。亚里士多德更是为学校设置了"百科全书"式的通才课程。他主张学生在德、智、体几方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。学生发育期以体育锻炼（身体发展）为主；少年期以"乐教"为核心、以德、智、美为主要内容；高年级要学习文法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理学、政治学以及算术、几何、天文、音乐等学科。
马克思指出共产主义社会将是"每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式"。人的全面发展是在整个共产主义运动的实践过程中逐步实现的。虽然教育不是实现一切人的全面发展的根本途径，但是在解决了人的全面发展的社会条件的前提下，教育是一条重要的途径。个人的全面发展必须依靠学校教育打好基础。因此社会主义教育应以培养全面发展的人为目的。
中华人民共和国宪法中规定教育目的是"国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展"，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这个教育目的体现了马克思主义关于人的全面发展的思想，它明确规定了中国教育目的的社会主义性质和方向，指出了培养社会主义建设人才的基本要求。各级各类学校，无论是培养劳动后备力量，还是培养各种专门人才，都需要使他们在德、智、体等方面得到全面发展。德、智、体之间是互相依存、互相联系的。每一个方面都有它自己特有的任务，在实践中不能突出某一个方面，而忽略其他方面。
反思教育，教育首先要解决培养什么样人的问题！可惜中国古代教育从六艺走到了八股，培养出百无一是、手无缚鸡之力、头脑缰化的书生，而现代教育又因为分数和应试的需求，培养出一大批戴着眼镜的、高分低能的，甚至是缺失责任感的书虫！
道理都非常简单，只是一个机制问题。现实的指挥棒（应试需要、成绩考核）要比任何一条法律都更具实际的威摄力！有什么样的土壤就会长出什么样的庄稼，有什么样的机制就会催生出什么样的做法，应试教育之蔽已经数年，并出现诸多的恶果，又怎能不让我们警醒呢，我们呼唤教育的觉醒和回归，教育应该从人本身的发展作为出发点，而不应该是分数和功利！
工作培训反思11
任职以来已有一年，在这一年的时间里，工作与学习并存。在领导与同事的关心及指导下，熟悉了工作环境，结识了工作同事，掌握了岗位职责，充实了工作内容，完成了工作任务。现就这一年来开展的主要培训工作做简要总结。
一、培训情况
1、组织实施新员工入职培训：严格按照新员工入职培训流程新员工入职培训共组织实施了X期，受教育员工X人，平均每期参加X人，入职培训规章制度、质量管理、安全环保教育三门课程覆盖率为100%。
2、关于公司级及单位培训：公司级培训共实施X场，培训人数为X人，重点落在机动部组织的点检技能与案例分析、设备维护及检修操作规程培训，安环部组织的生产安全事故综合应急预案、煤气防护相关知识培训以及能源管理中心组织的节能技术培训；X月至X月各单位培训实施X场，培训人数为X人，各单位的培训重点落在安全环保、工艺质量、技能操作等方面。
二、常规培训管理情况
1、培训设施管理情况：所有培训教室X月使用X场，培训设施依旧保持原样，教室每次培训结束之后都有要求单位进行清扫卫生，并且每星期都有去检查实施情况，教室在使用期间，通过对各单位的协调沟通，没有发生一起在时间上有冲突的情况；X培训教室的使用，除了每周二、周五定期的新员工入职培训外，还用于了其余单位的培训、考试及会议，教室卫生每星期都有让阿姨进行打扫；关于电脑和投影仪的借用，由于培训设备欠缺，在十分必要的情况下，有单位需要借用培训设备，每次单位借用都有要求其单位领导签字的申请单，至今没有发生培训设备异常现象。
2、培训资料收集情况：每次培训结束之后，都会及时催交各单位培训资料，X月，共收集培训资料纸制版X份，培训资料收集时，并不是所有的资料都完全按照了资料提交要求进行的，这是提交资料的不足之处；同时，各单位提交资料时，没有要求其提供电子版，这是今后一定要进行改善的地方。
三、培训工作开展中出现的问题及对策
第一，年度培训计划落实不到位的问题。对于公司领导批准的年度培训计划，一般情况下应该按照计划执行，若不能执行，应该提前告知并用纸制材料说明原因，这方面不少单位没有这样做。在年，培训管理员将加大对年度培训计划的.落实监督力，每月月初将通知有计划的单位进行计划的落实，如不能落实年度培训计划，将要求其提供书面说明材料以备查验。
第二，培训资料提交不完整的问题。至目前为止，不少单位提交的培训资料并未完全按照规定要求提交，这也于单位培训管理员换人速度比较快有关系。年，将加大力度对这方面的管理，按照年检的要求，一步一步教会单位培训管理员怎么装订合格的培训资料，提交怎么样合格的电子版培训资料。
四、新年的展望
在新的一年里，将重点解决好培训中出现的不足，不断精细化完善好培训管理制度，不断加强对各单位培训管理人员培训流程的学习与执行力的提高，不断吸收对培训有益的良好思想积极采纳并持续改进，与此同时，以一个积极向上的心态，提高个人综合能力，加强培训相关人员的密切联系，想千方设百计，以达到最终促进工作高效开展之目的。
工作培训反思12
班组长是企业最基层的管理人员，是企业生产计划和工作制度的落实和执行，班组长肩负着重要的督导和管理责任。他们每天与员工进行最直接的接触，能磨练出扎实的待人处事能力，是企业中高层管理的强大后备力量。在激烈的市场及行业竞争中，打造一支生产技术过硬、心理素质稳定、应变能力较强的基层生产班组，对于企业成本的控制、效益的提升、员工的稳定及人才的培养等方面都有重要作用。
通过参加公司举办为期四天的'《克拉玛依石化公司HSE十六项管理规范》班组长培训班的学习，使我深刻的知道了此次培训的目的：它主要是提高班组长的工作能力和业务素质，明确班组长在班组中的核心地位和作用，以及严格遵守执行有关法律、法规和政策是关系到每个员工切身利益和有效提高企业经济效益，同时发现在班组建设和日常管理中需要改进的不足之处。
班组长是生产的组织者领导者和指挥者，也是直接生产者，他综合素质的高低将影响班组管理的成败。所以，班组长不仅要具备善于沟通，执行力要强、具有影响力、关注细节、带领团队等管理能力，还要掌握足够的技术技能，是控制各类事故的最前沿阵地，是企业能否实现安全生产的基础。安全技术与管理是班组长等基层现场安全管理人员必须具备最基本知识。
这次培训，让我充分认识到了自己岗位的重要性和肩上的责任，看到自己技能上长处和不足，总结经验教训，为提高业务素质打好基
础。希望以后多举办这样的培训活动，班组长多参加学习的培训机会，同时建议公司是否能够举办一些三线班组长（主要以服务性单位）举办一些交流与培训活动，适当开办一些专业性的管理实务培训、沟通技巧及心理教育等，在提高管理水平的同时，也可以促使班组长正确调整心态，增强责任心和使命感！只有企业班组长们放开胸怀，认清使命，树立正确的工作价值观，用健康明朗的心态对待生活和工作，不断地自我学习，提升自我，才有利于班组的建设，有利于企业的发展。
工作培训反思13
作为一名企业培训师，从事管理培训工作时至近日已有X个年头。这些年来关于培训效果提升的讨论一直没有断过，主流观点是培训效果提升的重点不在于课堂，而是在培训后成果转化。我个人认为这个观点对错是一半对一半。对的部分是很欣慰企业培训负责人终于将关注点转向课堂之外了。错的部分是就绝大部分中国企业，培训效果提升的重点其实是在培训前而非培训后。相对培训结束后获得的成果而已，培训前的需求分析、目标设定和项目设定更关键。
如果在企业管理培训实施前没有进行必要的需求分析和目标设定，那就不用在谈所谓的培训效果评估。这只是一些带有福利性质、缺乏目标的培训项目，培训的巩固和成果转化也无从谈起。如果企业培训负责人针对这些项目还想着如何开展成果转化，可以说都是些徒劳无功的工作。
很多的公司培训可以用一句话来概括：狂轰滥炸、收效甚微。完全是一种以量取胜的操作模式。个人认为如果培训想更见实效，应该借鉴现代军事作战方式的改革。传统战争是用20%的各种资源去寻找目标和战前准备、80%的资源去消灭作战目标。而现代战争却正好相反。前苏联和如今的美国在两场阿富汗战争中，正是传统与现代战争的.比较。后者在阿富汗战争中仅仅投入了150人的特战部队就取得了胜利。
大多数的培训正是由于目标模糊，导致事倍功半。培训要见效果，应吸取美国在阿富汗的现代战争经验：首先明确并分析清晰目标。想要达成“培训见实效”的目标，更需要从培训之前入手。从某种方面而言，培训的而言，培训的有效性在设计阶段就已经决定了。本人在与一些培训组织经验非常丰富的公司合作中，同样发现培训工作和开展仍然被作为一个孤立的事件来看待，再加上某些方面的考虑，选择机构的讲师和课程，就成了非常保险的选择了。所以如果希望培训能够创造效果，就必须把培训前、中、后三个环节的工作都重视起来，而且在两端投入更多的资源和精力。
工作培训反思14
上次培训完之后，颇有心得，下面结合自己几个月来的教学经历谈谈教学感悟。一些教师上语文课或照教材、教参照教科书，全无生动性、创造性；或如古代老夫子讲学“高语满堂”。这样不但剥夺了学生主动思考、表达的权利，而且使语文课堂犹如一潭死水，没有波澜，更无高潮。其实，语文教师应该充分发挥自己的灵活性，认真挖掘语文教材，用丰富生动的语言把课堂搞活，可以联系生活实际，让学生切实融入语文课文内容，可以运用各种有趣故事积极调动学生兴趣。著名语言学家吕叔湘说过，语文教学“关键在一个‘活’字”。他认为，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。课堂教学“活”了，学生的思维自然就活跃，教学效率自然也就提高了。
兴趣是推动学习的强大心理动力。许多教育家都认为：教师的主要任务，在于启发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。兴趣从何而来？教育心理学认为兴趣首先来自新异的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的`学习内容、新的教学方法都能引起认知兴趣。所以，语文教师在进行教学设计时要敢于打破常规，以新颖的设计吸引学生，使学生优先加以注意，情趣盎然地进行认知，从而培养浓厚的学习兴趣。
经常听到有些教师埋怨学生上课不专心、思维不活跃，也经常看到一些教师唇焦口燥，而学生视若无睹。原因何在？原因大多在于教师不考虑学生思维特点、心理要求而完全抢占了讲台，把学生当成了自己教鞭下的奴隶、纯粹的接受知识的容器，使学生无法参与双边活动。心理学研究表明，每一个学生都有创造的潜能，如果这种潜能得不到开发，那它将成为永久的“地下宝藏”。在语文学习方面，小学生已有创造能力的萌芽，他们已经能独立提出某种新观点，作出某种新构思，选择某种新的表达方式。课堂教学的一个重要任务就是扶植这一萌芽，并设法使其茁壮成长。因此，要使课堂教学充满活力，教师就要善于从学生心理要求出发，充分调动学生群体的积极性，放手发挥他们的主体作用和个性特点，充分激励学生自我表现。
有人曾问魏书生为什么上课很顺手，他答来简单：“就是和学生商量，商量商量就顺手了。”讨论式课堂教学，往往能起到投石激起千层浪的效果，促使学生相互启发、各抒已见、取长补短，并在交流、争论中学会思考、学会发现、学会创造，使他们能发现并解决“未经老师教授的种种问题”，真正达到“教是为了不教”的目的。课堂引进论辩机制，充分体现了学生为主体的教学思想，所以它能取得良好的教学效果。更为重要的是，它在拓宽学生思维领域的同时，还培养了学生独立分析和解决问题的能力。
语文学科是一门工具性、人文性兼具的学科。许多课文都是文艺作品。文艺能提供认识，这个认识既有真理性，也有形象性，所以这种认识往往是模糊的，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，就是说的这个意思。即使是非文艺作品，提供的认识也不是僵死不可更改的。语文学科的这一特性为师生发挥自己的个性特长提供了有利的条件和广阔的空间。教师上课不仅要有鲜明的个性色彩和独特的个性魅力，还要积极创造条件，扶植学生的发散思维、求异思维，培养他们的创新意识和创造能力。在对作品的立意构思、谋篇布局、人物形象、语言表达诸方面进行分析时，教师应尽量“开放”课堂，放手让学生发挥他们的聪明才智，让学生自己去寻找解决问题的方法。鼓励学生发表自己的观点，对学生一些合理（或有合理因素）的见解，教师要充分肯定；对一些不够完善或失之偏颇的见解，教师也要作正面的引导；对一些有争议的、课堂上暂时无法解决的问题，教师要允许学生保留自己的观点并鼓励学生课后钻研。
“教亦多术矣”，激活课堂教学的方法有很多。相信随着教育改革的不断深入，在广大语文教学工作者的共同努力下，语文这门古老的学科一定会显示出青春的活力，释放诱人的魅力。
【工作培训反思】相关文章：
幼儿园教师培训反思08-25
培训工作规范03-14
员工工作反思04-25
安全工作反思02-15
工作自我反思03-15
关于工作反思04-25
教师培训研修反思范文（精选10篇）07-06
职业培训学校培训工作计划10-30
员工培训工作的心得04-16
护理工作反思01-22