当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的职业技能培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
职业技能培训心得体会1
我参加了xx小学心理健康教师培训班。此次心理健康培训的时间虽然仅x天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！心理健康教育我还处在初步的学习、摸索阶段，但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。只要我不懈地努力，一定会迎来学校心理健康教育灿烂明天！
在培训学习中，聆听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的'心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这x天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！
在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我的教育有了一个新的认识。
职业技能培训心得体会2
早在很早之前，自己就听说，贫困户需要参加一个为期五天的职业技能培训。只是，一开始，自己并没有太多的心思去参加这种培训。因为说白了就是走的一个过场，进行的一个形式主义。
所以，一开始自己就是并没有过多的放在心上。
只是，就在这两天，村委群里再三通知说，如果就是不参加培训的话，孩子在学校接受的一些补助是受影响的。眼看着快开学了，自己也只好硬着头皮去报名参加职业培训。
第一天下午是报名，因为有了地域限制，所以，来参加培训的大都是自己村里所在的那一片的。只是，大都是一些老太太，相比之下，30来岁的自己，真的是算得上是比较年轻的了。
第二天群里提出早晨七点就得去学校，虽然自己这都知道，就是八点钟才开始上课，自己也没必要太早来。但是，考虑到是第一天，自己也就在七点六七分的时候到了学校。
培训之前的签到，发一些本本铅笔，唱歌，培训之前的领导讲话，基本上都是在想象之中的'流程。
只是，对于一些老头老太太来说，一些简单的手机上签到，甚至拿笔手写签到，都成了比较困难的事情。
虽然就是身边也有年轻人在帮助，但是，自己也在怀疑，这样子做的意义究竟在哪里了？
我们参加的是培训项目是护理，对于一些老头老太太来说，来参加这样的护理培训，也只是走的一个形式而已。一个差不多都需要他人护理的人，来参加护理他人。
看来真的是有些讽刺了。
只不过，也希望自己可以顺利的度过这五天的培训期！
职业技能培训心得体会3
随着信息时代的来临，大数据已经成为了当今社会最为炙手可热的行业之一。作为一个大数据从业者，我深切体会到了这个行业的激动人心以及挑战。在这一过程中，我学到了很多的技能和心得，下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，作为一个大数据从业者，我发现学习编程语言是必不可少的。掌握至少一门编程语言，如Python、R或Java等，可以帮助我们在数据分析和处理方面做得更好。通过编程，我们可以更加高效和准确地分析和处理海量的数据。同时，编程还可以帮助我们自动化处理一些繁琐的工作，提高工作效率。因此，我强烈建议有兴趣从事大数据行业的人，应该先学习一门编程语言，以增加自己在这个行业的竞争力。
其次，数据挖掘和数据分析是大数据从业者必备的技能。在大数据时代，数据已经成为了最为宝贵的资源之一。然而，海量的数据中蕴藏着大量的信息，如何从中提取有价值的信息成了一个关键问题。因此，掌握数据挖掘和数据分析的技巧非常重要。通过数据挖掘和数据分析，我们可以发现隐藏在数据中的规律和趋势，为企业的决策提供有力的支持。同时，数据挖掘和数据分析还可以帮助我们发现数据中的问题和异常，及时采取措施加以处理。因此，我认为对于大数据从业者来说，掌握数据挖掘和数据分析技能是非常重要的。
然后，作为一个大数据从业者，我们还需要具备良好的沟通和表达能力。在大数据行业，我们往往需要与不同领域的`人合作，共同解决复杂的问题。由于大数据行业的专业性较强，我们需要能够将复杂的技术概念用简单易懂的语言解释给非技术人员听，帮助他们理解我们的工作和成果。同时，我们还需要能够清晰地表达我们的观点和分析结果，使其他人可以理解和接受。因此，具备良好的沟通和表达能力对于一个大数据从业者来说是至关重要的。
最后，不断学习和更新知识也是一个大数据从业者应该具备的能力。由于大数据行业的发展非常迅速，新技术和新方法层出不穷。因此，我们需要不断学习和更新自己的知识，以跟上行业的发展潮流。同时，我们还需要关注国内外大数据领域的前沿研究和应用案例，以拓宽自己的视野。只有不断学习和更新知识，我们才能不被时代所淘汰，始终保持自己的竞争力。
综上所述，作为一个大数据从业者，我们需要掌握编程语言、数据挖掘和数据分析等技能。同时，良好的沟通和表达能力也是我们必备的能力之一。最后，不断学习和更新知识是我们保持竞争力的关键。我相信，只有不断努力学习和提升自己，我们才能在这个激烈的大数据行业中立足并取得成功。
职业技能培训心得体会4
承德是一个旅游城市，同时也是我省一个农业大市，要使农村经济尽快地发展起来，农民尽快地脱贫致富，就必须通过职业技能培训，让广大农民向二、三产业转移，最终“减少”农民。近几年来，笔者所在地区职业技能培训事业有了长足的发展，全市先后成立了63家职业技能培训机构，为当地经济建设培养了一大批实用型人才。
一、目前我市职业技能培训存在的突出问题
面对我市经济跨越发展的新形势，职业技能培训事业的发展明显滞后，重视普通教育而轻视职业教育的倾向依然存在，职业技能培训投入不足且管理力量薄弱，很多职业技能培训机构实训实习设备不能满足教学需要，师资队伍配备不够齐全且整体素质不高，从而带来以下几个问题：
一是培训规模不大。目前，全市农村存量劳动力还有163．52万人，其中近50％的剩余劳动力需要通过培训向二、三产业转移，尽管全市现有63家职业技能培训机构，但大多数培训规模都比较小，目前教学用普通（数控）车（铣、钻、磨）床106台，各种焊机139台，电动缝纫（拷边）机125台，电脑1229台，钳工、电子、电工实验室工位301个，一次性培训能力只有85l0人，难以满足劳动力转移培训的需要。20xx年，全市劳务输出100，970人，其中接受正规的技能培训只有1万余人。
二是培训工种单一。部分培训机构来源于企业和行业部门创办的技工学校、职工学校，过去主要从事本系统工种的职业技能培训，随着产业的自我升级，原有的实训设备多数难以继续发挥作用。加上近几年投入不足，专业设置仍然停留在机械加工等传统专业上。新办的民办职业技能培训机构由于经济实力不够，只能开设缝纫裁剪、美容、美发、计算机等一次性投入不大的专业，全市注册的63所职业技能培训学校，其中仅服装、电脑职业技能培训学校就有38所。由于专业选择空间有限，一部分经济条件较好、想真正学技术的农村青年．只好到大中城市择校学习，增大了学习成本。而对经济条件较差的农村青年来说，只能到附近的职业技能培训机构参加一些短期培训，就业后仍然靠出卖体力挣钱。
三是培训层次不高。不少民办职业技能培训机构由于缺少科班出身的职业教师，只能从企业、社会聘请一部分熟练工人任教，这些人“做功”可以、“说功”往往不行，难以完全胜任教学工作。另外，我市职业技能培训学校多数尚未完成原始积累，难以投入更多的资金购买相应的实训实验设备，造成学员的动手能力普遍较差。甚至有的职业技能培训机构被人们戏称为“理论学校”。有些办学机构负责人虽然懂得一般市场经济规律，但却不太懂得办学规律，缺乏有效的行政、教学、财务管理手段，从而导致教学质量不高。另一方面，目前全市各级各类职业技能培训机构的培训层次多只是初、中级，培训高级工和技师的办学机构只有承德技师学院一所学校，但是每年招收和培训的学生也不到i000人，难以满足劳动力市场对高技能人才的需求。
二、加强职业技能培训需要采取的对策措施
加强职业技能培训，应以发展职业教育为核心、社会力量办学为补充，紧紧围绕培养高素质劳动者、服务地方经济发展这个中心任务，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，扎实抓好农村劳动力培训转移和对未升学的初、高中毕业生全部进行技能培训，保证全部合格并推荐就业。笔者认为，就经济欠发达地区来说，今后职业技能培训应当围绕三个方面实现新的突破。
（一）加强骨干学校和重点专业建设。目前，我市各县职教中心、技工学校已经初具规模，但培训层次较低。今后应当重点建设好各县职教中心、技工学校，以此推动各县职业教育的健康快速发展。不断加强重点专业建设，着力培植数控技术、汽车运用与维修、电子电工等专业，力争全市建成五个省级示范专业。与此同时，积极申报省级重点农村劳动力转移培训中心，争取更多的资金和政策扶持，扩大培训规模，提高培训层次，提升培训质量。
（二）盘活职业教育存量资源。组建以各县职教中心、技工学校为龙头的职教集团，打破地区、部门、行业和所有制界限，通过联合、兼并、重组、划转等形式，对全市所有职业教育机构资源进行有效整合，切实解决好投入不足和资源闲置的矛盾，努力使职业教育资源的配置更加合理，利用更加充分，效益更加明显。逐步将行业、企业技校、社会培训机构和部分县、镇成教中心、招生困难的普通高中撤并或挂靠到县职教中心和技工学校。
（三）调动社会力量办学积极性。鼓励社会力量集资办学，鼓励外资参与职业技能培训。对尚不完全具备办学条件的允许在筹建阶段试运行，待条件成熟时再正式批准设立培训学校。对现有的民办职业培训学校要帮助其尽快达标，长期不能达标的要予以撤消。对民办职业技能培训学校与公办职业技能培训学校在培训补贴和教学服务方面一视同仁。进一步完善培训质量考核评价体系，加强职业技能鉴定工作，促进民办培训机构办学质量的提高。
为全面加快技能培训事业发展，必须采取以下五个方面的措施：
一要深化职业教育办学体制改革。推进职业教育管理体制改革，建立政府统筹、分级管理、社会参与的职业教育管理体制，对组织领导、管理体制、培训方向、培训内容、培训方式、收费标准、就业安置等方面进一步加以规范。各有关部门要根据区域经济发展趋势、就业需求预测情况，科学制定职业培训发展计划；进一步规范招生市场秩序，积极履行职责，支持职业教育发展；鼓励职业学校跨区域招生和与本地企业、异地职业学校联合办学。坚持职业教育以政府举办为主，鼓励企业与职业学校联合办学，参与学校的基本建设和后勤社会化改革和服务，并积极为职业学校提供兼职教师、实习场所和设备。职业技能培训机构要在企业建立生产开发和实验实习加工中心，形成政府主导，行业、企业和社会力量共同参与的.多元化办学格局。
二要创新职业教育教学模式。职业培训机构要及时改造和调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，拓宽专业领域，增强专业的应用性和适应性；要着眼地方经济，立足各类企业，面向农民培训，进一步提升职业教育服务地方经济的能力；要积极推进课程和教材改革，研究和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育和地方特色的课程和教材，努力适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化的需要。职业技能培训机构要积极创造条件开办高等职业教育。要全面推行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合的办学模式，努力把职业学校办成面向社会、开放型、多功能的教育和培训中心，满足求学者的丰富知识、增强技能等多种需要。
三要加强职业教育教师队伍建设。积极开展骨干教师的教学业务培训，有计划地安排教师到企事业单位和外地进行专业实践与考察；挑选师范类和非师范类专业对口的优秀毕业生充实到职业教育教师队伍中来，采取有效措施稳定职教师资队伍；要广泛吸引企事业单位工程技术、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例；要重点培养一批具有较高专业技术水平的职业教育骨干教师、学科带头人和教学能手。未来五年，全市公办职业培训机构70％以上的专职教师应达本科学历，80％以上的生产实习指导教师要具备技师或高级技师职业资格。
职业技能培训心得体会5
良好的惯是职业化培训心得体会中新提出来的观点，很有道理，行养成惯，实际上是从行上要求我们做到职业。
看过一篇职业化培训心得体会的文章，文章认职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。职业化具体包括:
职业化素养(含职业道德、职业意识、职业心态); 职业化行规范(职业化思想、职业化语言、职业化动作); 职业化技能(职业资质、职业通用办理能力)。
我觉得说的很全面，很赞同。
职业人对企业的认知，职业化培训心得体会中提了一个问题:企业是不是家?因此，对于企业来说，企业不能引导员工把企业当成是自己的家，而应该告诉员工，这里是你发展的平台，或者是你赖以谋生的机会，员工和企业之间是一个交换的关系，很现实的商业关系。当然，在企业里可以有很多自己的朋友，但个人和企业的关系就应该是这样一种彼此可以选择的商业关系。
对于个人来说，更应该认清这种关系，企业应该是个人发展的平台或者是赖以谋生的`机会，用自己的努力、贡献或者给公司带来的价值换取个人的提升和公司对个人的回报，一分耕耘一分收获，在家里可以随心所欲，但在企业里不行。如果没有这种意识，那么说明还不够职业。
职业人对自己的认知，我们在谁工作?大部分人会认我们是在老板或者上司工作，这也是一个误区。很多人了用这种观点来指导自己的工作，甚至来规划自己的职业生涯，因此工作时不积极努力，做一天和尚撞一天钟，反正企业是老板的，岂不知这样是在浪费自己的职业寿命和得到更大提升的机会，是一种非常短视的思想。久而久之，自己的责任心也将降低，甚至麻木，当一个人没有责任心的时候，也就是他失业的时候。
我们到底在谁工作?其实每个人都在自己工作。自己才是自己的老板，当我们努力工作、努力提升的时候，我们是在经营我们自己。在“鱼”和“渔”面前，大部分人会盯着自己的“鱼”---工资，而看不到自己的“渔”---经验、能力和成长的机会，但自己经验的增长、能力的提升才是最大的财富。身边有太多这样的例子了，了每月多挣几百元，而放弃了更好的成长条件。
职业化不仅是新员工的事情，老员工也同样需要，特别是处于基层的老员工，不断强化自己的职业化思维也同样很重要，身边有不少朋友，长期的工作，逐渐变得麻木，厌倦工作，工作没有快乐感，找不到前进的方向，没有成就感、事业感，或者陷入人际关系的危机中，频繁跳槽，可依旧找不到感觉，最终变成职场“植物人”。我们是否也应该未雨绸缪，帮助我们的老员工也同样树立起或者强化自己的职业化思维。以上是我这次职业化培训心得体会，同时也认识到了自己在职业化上的一些欠缺，个人的职业化上也还需不断地研究和提升。
另外让我思考的一个问题是，如何让我们的员工也更加职业化，公司新员工在不断的增加，特别是近期研发、技服、制造、品管有较多新员工刚刚从学校毕业，泰瑞捷是第一份工作，可能对职业化的相识相对不深入。针对这些新员工在入职培训阶段是否能够增加职业化训练的培训。特别是在职业道德、职业心态、责任意识等方面帮助他们建立起个人应具备的职业化素养。并通过对公司制度的贯彻和日常的工作态度、纪律的考评，来帮助员工建立起适合我们企业文化的职业化行规范，使每个员工形成统一的行规范。同时在不断的职业技能培训帮助他们在职业技能上不断提高，增强自负心，提高工作效率。
职业技能培训心得体会6
建立以实际需求为导向的政策体系。近年来，深、广两地坚持“以满足企业需求为导向、以提升劳动者素质为目标”、紧密结合当地产业发展，建立了科学的职业培训政策体系。这个政策体系的最大特点，就是培训围绕企业转：企业需要什么样的人才，政府部门就引导社会重点培养企业急需的技能人才；企业需要什么样的培训方式，政府部门就引导社会开发适应企业实际的培训方式；企业需要什么样的评价方式，政府部门就开发符合企业需要的多元化的评价方式。如：深圳市为满足企业在岗职工技能提升培训的需求，出台了符合企业特点的在岗职工非全日制技工教育管理方法；为满足企业对新技术新技能劳动者的需求，出台了专项能力证书制度；还出台了本市技能人才多元化评价办法，通过社会化职业技能鉴定、企业考核评价、职业院校技能鉴定、突出业绩认定评价、技能竞赛等多种方式，探索完善专项、单项职业能力考核等多元化评价体系。广州市为满足企业对技术工人实际操作能力的要求，实行“校企双制、工学一体”校企合作培训模式，将企业对技能劳动者的岗位要求，转化成若干个一体化的培训模块；为切实提高培训质量与效果，实现了职业技能培训从报名、开班备案、培训过程质量监控、职业技能鉴定、补贴资金审核等全程信息化管理；还实施了“培训券”制度，培训补贴实行直补个人的模式。
研发和应用推广专项职业能力标准。由于国家职业标准开发需要一个比较复杂的程序和较长的时间，无法满足不断出现的新职业、新工种或新岗位技能人才评价的需要。深圳制定出台了《专项职业能力开发技术指引》，参照国家职业标准的基本格式进行专项职业能力标准的开发，经考核评价，颁发由市人力资源主管部门印制的专项职业能力证书，在本市范围内可享受与国家职业资格证书相同的入户政策和补贴政策，以帮助企业在产业结构升级调整之际，解决急需技能人才的评价问题。目前，深圳已完成了41个专项职业能力标准的开发工作，并经过专门程序讨论通过，在全市范围内公开，由该市各级社会培训机构应用与推广，深受各类企业尤其是中小企业的欢迎。
引人全市场化的培训管理服务机制。政府做好自己该做的事，凡市场能办到的事就交给市场做，凡社会能办到的事就交给社会办，凡企业和社会机构想办而办不成的`事就由政府来做，深圳在这些方面作了有益的探索。他们将“职业技能鉴定中心”改名为“职业技能鉴定管理办公室”，强化对新职业技能鉴定标准和题库的开发、鉴定管理工作规范的制定，对一些具体经办的业务就交由第三方机构管理与服务。他们将本行业一些水平高、能力强、有威望的老同志组织起来，成立了“职业教育和职业培训协会”，其主要承担的职能是：引导职业培训机构行业自律，开展全市培训机构和鉴定机构第三方评审和论证，组织开展专项职业技能标准和公共实训项目课程的研发工作，牵头组织各级各类职业技能竞赛活动，参与组织各类职业技能鉴定评价，受政府部门委托开展优秀技能人才评选等工作。职业教育和职业培训协会每年组织一次“全市技师技改项目”征集活动，意在通过技师对本单位技改项目的实施，帮助技师在工作中提升技能素质。市人力资源主管部门要求每年征集30个技师技改项目，并拨出专项经费。该协会负责对报送的技师技改项目书组织专家评估和择优，在全社会公示后再拨款启动。对确定的技师技改项目，协会还要挑选若干专家作为导师指导技改项目。协会也定期组织技能沙龙、技能大讲堂，让承担技改项目的技师上台讲技改过程，邀请专家向广大技师传授新技术，据介绍这些活动参加者踊跃。协会还每年组织技师到该市高技术产品交易会上展示技改成果，曾有一个技改成果被一家企业以900万元买走。市场化职业培训管理服务机制，把该市的职业技能培训工作做“活”了。
注重公共实际训练基地的内涵发展。广州按照“一体、三翼、七点”进行规划。“一体”是指由市职能部门建设具有“高、精、尖”特点的实训中心，“三翼”是指在该市三个经济开发园区各建一个适合园区产业特点的实训基地，“七点”是在7个技工院校各建一个实训基地。基地主要功能包括：高技能人才培养、师资培训、校企合作、职业能力开发与评价技术研发、技能竞赛、技术开发和交流。而深圳的做法则侧重于三点：注重实训课程项目开发。根据当地产业发展需要，对那些国家未出台职业资格标准的职业或工种，在市鉴定办的指导下负责专项能力实训课程项目的开发。开发成果向全社会公开，供各社会培训机构应用。开展公共实训与技能鉴定一体化试点工作。由该市人力资源主管部门核准实训基地进行这一新模式的试点考核，可在国家职业资格证书之外再单独颁发职业能力专项证书。该试点工作重点是将具有国家职业资格标准的职业或工种，按企业特定岗位技术要求分为几个独立的专项职业能力，经单个专项职业能力培训考核合格者，可取得该专项职业能力证书，取得一个职业或工种的全部专项职业能力模块证书后，可换发同等级的国家职业资格证书。通过“成本分担，购买服务”的形式，引进培训机构到基地开展训练活动。同时，与大型企业、院校和培训机构软性合作，在基地外设立分基地，有效提升了服务领域与范围。
参照深圳和广州的经验，笔者以为，我们江苏特别是包括无锡在内的苏南地区需在三方面进一步下硬功夫：
——着力营造技能兴业的社会氛围。充分发挥职业技能竞赛在高技能人才培养、选拔和激励等方面的作用，引导更多劳动者走技能成才之路，以更高水平的技能人才队伍建设助推经济发展方式转变。
职业技能培训心得体会7
20xx年12月10号我参加了教育局举办的青年教师教学技能培训，本次培训只有短短的一天时间，但培训的内容比较丰富全面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。
上午听了孟宪凯教授的课堂教学技能讲座和杨美凤教授的组织教学技能讲座，我进一步了解了一个优秀的教师应该具备的基本技能与基本素质。孟宪凯教授讲述了课堂教学中必须掌握的10种教学技能，按照微格教学训练的思路，介绍了各种教学技能的概念、功能、类型、要素、策略以及整合与评价等内容，让我耳目一新。孟宪凯教授和王美凤教授的专题讲座，加深了我对“有效教学”的理解，让我重新树立了新的正确的教育教学观念。
下午领导又让六位来自不同学校的优秀教师分别给我们做了精彩的报告。王老师的报告主题是《让青春在平凡中绽放光彩》，黄丽老师的《做一个幸福的赶路人》，王朝霞老师的《我的成长我的梦》，崔艳艳老师的《让我们幸福成长》，高翔老师的《情定教学，爱归孩子》等等。他们的'报告都非常精彩，具有针对性和科学性，同时也提出了自己宝贵的见解，对我们的帮助很大。
从最后领导的讲话中，我感受到了本次教师培训的重要性和必要性，领导给我们提出四项要求：
1、强化一个意识：自主发言意识；
2、解决两个问题，克服学案意识和克服浮躁心理；
3、养成三种习惯：写反思，积累和读书；
4、落实四项要求：遵循课堂堂规，坚持以人为本，尝试教学改革，严谨治学。
这些都让我感受到新课程改革的形势下我们每一个教师都应该更新自己的教育教学观念。下面我就本次培训的情况谈谈我自己的一些体会：
一、在理论课方面，多读书用理论武装自己的头脑。
我应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。
二、在学生管理方面，让学生自治自理。
主要存在的问题是对学生的情况了解的不够深入，虽然工作充满热情但班级纪律对我来说始终是一个大的问题，即便投入了大量的精力和耐心，也向其他经验丰富的老教师请教方法，但是由于本人经验不足，解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满，导致管理起来比较费劲，自己也觉得很是伤心上火，我决定今后应该更多的向经验丰富的老教师请教经验，对学生有耐心和爱心，多多了解学生在学习和生活方面的问题，帮助学生学会独立生活，培养学生养成良好的学习和生活习惯，让全班学生共同参与制定班级堂规，实施自我约束，实现学生自治自理，也努力使自己成为学生的良师益友。
这次培训的时间虽然短暂，但意义深远，它不仅使我们新教师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，为我们提供了一次很好的充电机会，一定能为我以后的教育教学工作带来很大的帮助。
职业技能培训心得体会8
今天是我第一次参加公司培训――员工职业化素养培训。
上午我们看了关于作真正的职业人应具备哪些职业道德以及如何成真正的企业人。在这次培训中让我受益良多，深深体会到要真正的成公司的一员应融于公司，与公司共进退。
在这次培训中首先我们看的是职业意识，职业意识共有一百多项，视频中老师给我们讲解了最重要的二十六项职业意识。让我们深刻了解了这些职业意识。在老师讲解完时，总经理让我们说出我们认最重要的意识是哪些？就我而言，我觉得这些对我都很重要。每一个都有它所在的意义。一个紧扣着一个，我们既要有问题意识又要有解决意识，所以我要努力使自己多具备这些意识。在公司前进的同时自己也在进步。
接下来是“如何成真正的职业人？”在这一视频中我们学习了构建和谐的人际关系和企业人的.二十项基本手则。
在人际关系，它让我懂得了如何处理好与上级、同事之间的关系。
二十项基本手则中让我体会到作一名合格的企业人，应忠诚并热爱于企业，把个人目标融于企业的发展目标、工作期间全身心投入、乐于思考，懂得提高方法，在指定的期限内完成工作、要有防止错误的警觉心、珍惜公司提供的机会，要树立主人翁意识，处处公司着想。总之，要以公司的利益己任，时刻维护公司的利益。只有公司发展好了，我们的发展才能得以体现。我相信好公司不会有太差的员工。
“活到老，学到老，永不言弃是最好！”这是我自己总结的，今天视频中的老师也有提到，只有保持这样的上进心，成功也许不会太遥远。
下午我们看了一部有意义的电影。虽然片名不知道，但给我的影响却是很深的。两名火车司机那样的舍己人民。让我感触良多，同样一个道理在公司面临困难时我们也应该像他们一样挺身而出。
经过这次培训，我有了很大的提高，每天都有了明确的工作和学习目标，也在不断的提高着自己。
我要在接下来的时间里把今天所学的应用于今后的工作学习中。
职业技能培训心得体会9
随着社会的发展和竞争的加剧，拥有一定的职业技能已经成为了求职者的重要资本。职业技能不仅可以提高工作效率，还能够提升个人竞争力。作为一名在职人员，我深感到了职业技能的重要性。在过去的一段时间里，我不断学习和实践，积累了一些心得体会。
首先，掌握基本的职业技能是非常重要的。基本的职业技能包括熟练掌握所在行业的专业知识和技能，以及具备良好的沟通和人际关系处理能力。掌握这些基本技能，可以让我们在工作中更加得心应手，能够更好地与同事和上司相处，更好地解决工作中的问题。在我的工作中，我深感到熟练掌握专业知识和技能的重要性，只有通过不断学习和实践，才能够在工作中获得更多的机会和发展。
其次，有一定的创新能力也是非常重要的。在现今社会，技术和产业的更新换代速度越来越快，职业技能也需要不断更新和迭代。在这个时代，单纯的技能掌握已经不能满足人们的工作需求，我们需要具备一定的创新能力，能够不断探索和尝试新的方法和技术。在我的工作中，我始终保持着对新技术和新方法的学习和关注，不断挑战自己，不断追求创新。这种创新精神不仅让自己在工作中有更多的发展机会，还能够给公司带来更大的'价值。
另外，不断提升自己的综合能力也是非常重要的。在现今竞争激烈的职场中，单一的职业技能已经不能满足人们的需要，我们需要具备更多的综合能力。综合能力包括领导能力、团队合作能力、沟通能力等等。在我的工作中，我始终注重提升自己的综合能力，通过参加各类培训和学习活动，积极参与团队项目，以及与同事和上司保持良好的沟通，逐渐提升了自己的综合能力。这种综合能力的提升不仅让我能够更好地胜任工作，还能够在职场中更好地与他人合作，实现更高效的工作。
最后，持续学习和自我提升是非常重要的。职业技能的发展是一个长期的过程，我们需要通过持续学习和不断自我提升来保持竞争力。在我看来，学习不仅仅是在学校里获取知识，也包括与他人的交流和经验的积累。通过与他人的交流，我们可以获得更多的工作经验和职业技能，而通过持续的学习，我们可以不断追求自我提升。在我的工作中，我经常参加各种培训和学习活动，不仅可以获取新的知识和技能，还可以与其他从业者交流和学习。这种持续学习的习惯让我在职业技能的发展中保持了竞争力。
综上所述，职业技能的重要性不言而喻。作为一名在职人员，我深感到掌握基本的职业技能、保持创新能力、提升综合能力以及持续学习和自我提升的重要性。只有通过不断学习和实践，我们才能够不断提升我们的职业技能，适应社会的发展和竞争的加剧。只有具备良好的职业技能，我们才能够在职场中立足并超越自己。
职业技能培训心得体会10
一学期的工作即将结束，我普车组在学部主任的领导下和冯领队、闵总教练的指导下展开训练。本学期我担任普车的主教练，主要的工作是制定计划和技能指导。本组老师有：冯正木、苏立松、朱才彦，我们团队协作，按计划做事，基本完成了普车各项技能训练任务。现简要总结如下：
一、老师的任务：
在开学初我制定了高一，高二，高三的技能训练工作计划。再经过小组讨论定稿，明确各个老师的分工。对于高一主要工作是通过技能节选拔兴趣小组，目的是组织梯队建设。对于高二主要工作是分项目教学，是他们达到初级工水平，为下学期强化训练打基础。对于高三主要工作是定期定量训练往年的省赛图纸，以及本组计划的图纸，定期进行考核。
本人主要任务：做好参训学生思想工作，加强学生管理，搞好安全教育，保持参训学生队伍稳定，确保安全良好的训练秩序；精心设计训练项目，制定详细的训练计划和内容、考核标准和考核办法；讲清技能训练相应的理论、工艺知识，讲解操作步骤和要领，做好操作示范，耐心指导，认真搞好技能考核，不断提高参训学生的技能水平。
组里的老师的任务：组织好学生训练外，参加相应年级考核图纸设计及其它相关活动。
二、对学生的要求：
服从管理；集中训练课时间，学生无特殊情况不得请假、旷课、每次集中训练结束后学生要对自己考核过程进行总结。高一的每周五次理论学习。高二每周一次理论学习，四次实践操作训练。高三的每周六天实践训练和教辅工作。
我参加闸门运行工职业技能培训班，透过对专业操作技能专业知识的系统学习，对专业技术岗位有了更加深刻的认识和了解。在参加培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业基础知识的详细讲授，以及多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论与实践上都有了必须的提高。
培训使我更加意识到工作前安全检查的重要性。安全工作对于操作工人来说，职责重大，关系到水利经济效益和社会影响；对我们个人来说，涉及到家庭幸福，个人安危，绝不能掉以轻心。只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会保证水利事业健康发展。因此，在日常的'`维修工作中，首先做好检维修前全面的安全检查，比如检修传动设备前务必先断电挂牌并专人监护等。
在平时的维修工作中，我只是根据以往的工作经验对设备故障进行维修，缺乏专业理论的支持。透过机电和操作专业技能培训，弥补了我在操作知识理论方面的不足，为我今后的操作运行工作打下了必须了理论基础。我会尽快结合本单位现有设备装置的实际状况及自身岗位特点，把所学的理论知识科学地运用到实践中去。
目前，单位对员工技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一种趋势，在我们迫切需要提高自己技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线员工带给了很好的学习机会，让我们很感到振奋。
为了更好地提高单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能比赛活动，利用业余时间在一齐探讨所学到的知识，交流平时遇到的问题，分享实际维修操作过程中的体会和经验。在交流的过程中又潜移默化的使所学习到的知识得以提升，带动身边的同事一齐进步。不仅仅使所学到得知识和技能传授给了周边的同事，提高了大家的理论知识水平，还能透过实践提升大家的维修技术水平，使大家更加熟练地掌握维修操作的技巧，真正在同事中构成了“传、帮、带”。
透过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要用心、主动地学习和思考，善于总结，勇于提出合理化推荐，不断的提高自己的业务技能和综合素质。同时，还要加强同事间的沟通、交流和相互学习，提高维修队伍的整体水平，为水利事业的快速发展保驾护航，也为我们的个人成长创造了条件。
职业技能培训心得体会11
作为一名教师，我认识到教师职业技能的重要性，并通过长期的教学经验和不断的学习与提升，获得了一些宝贵的心得体会。教师职业技能是指教师在教学过程中所需要的各项能力和技巧，包括知识储备、教学设计和指导能力等。在教师职业技能的培养中，我体会到了培训和实践相结合的重要性，并逐渐形成了一套有效的学习方法和教学策略。下面我将重点分享我在教学中的心得体会。
学校的培训是提升教师职业技能的重要途径之一。在培训过程中，通过学习专业知识、研究教学理论和参与教学实践等方式，我不断地拓宽自己的知识面和教学思路。同时，实践是巩固和运用所学知识的关键环节，通过实践，我能够不断地检验和调整自己的教学方法和策略。我会充分利用学校给予的实践机会，积极参与各类教研、学科竞赛和讲座，以不断提高自己的教学水平。
在教师职业中，时间管理是一项必不可少的技能。教学工作繁琐复杂，涉及课堂教学、备课、学生评价、教学研究等多个方面。对于时间的合理安排，可以提高工作效率和减轻工作压力。我会制定详细的备课计划，并将每个环节的时间进行合理分配。对于一些重要的工作，我会提前预留时间来应对可能出现的延误。此外，我还会学会合理利用零碎的时间，比如在午休、放学后和周末进行课堂准备和学生作业批改，从而提高时间利用率。
在教学中，学生的个体差异是不可忽视的。不同的学生有不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。因此，我要注重学生的`个体差异，并根据不同学生的情况采用不同的教学方法和策略。例如，对于学习能力较弱的学生，我会采取启发式教学方法，引导他们主动思考和探索；对于学习能力较强的学生，我会开设拓展课程，挑战他们的学习潜力。此外，我会与学生进行良好的沟通和互动，及时了解他们的学习情况和需求，从而更好地帮助他们实现个人成长。
作为一名教师，我认为自我提升是至关重要的。教学技能需要不断地学习和更新，随着时代的不断变迁和教育的发展，我要与时俱进，不断提升自己的教学理念和方法。我会利用网络和资源，学习其他教师的教学经验和先进的教育理念，不断完善自己的专业知识和教学能力。同时，我也会不断反思和总结自己的教学经验，寻求更好的教学策略和方法，追求教育教学的卓越，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学教师职业技能需要不断学习、实践和总结。合理安排时间、注重学生个体差异和不断自我提升是提高教师职业技能的关键要素。而培训与实践相结合，则是不断提升自己教学能力的必备途径。教师职业技能的持续提升不仅对于学生的学习质量和发展有重要影响，也能够增强教师的教学满意度和职业成就感。通过不断学习和实践，我们可以做出更好的教育教学工作，培养出更多有潜力的人才，为社会发展做出更大的贡献。
职业技能培训心得体会12
目前，高等学校会计学专业学生在校期间就实验课程及专业考证而言，实行“三验”(三大实验)“一证”(取得会计证)制。内容如下：
(1)开展基础会计实验。学生结合《基础会计学》课程的教学所做的填制会计凭证、登记会计账簿等实验。
(2)开展中级财务会计实验。学生结合《中级财务会计》课程的教学所做的货币资金核算、交易性金融资产核算、应收账款核算、存货核算、非流动资产投资核算、固定资产核算、无形资产核算、负债核算、收入费用利润核算、所有者权益核算等实验。
(3)进行会计实务训练与考核。它是所有课程学完后学生所做的涉及会计、财务、分析等知识的现场会计实务的手工操作和会计电算化操作。
以上三大实验解决了会计理论和实践密切结合的问题。虽然成绩单能反映出学生的一些能力，但学生究竟具有什么样的能力用人单位不得而知；同时，会计学专业学生通过参加国家“会计从业资格证”的考试，合格者能获得“会计从业资格证”(简称“会计证”),但这个证只能证明其可以从事会计工作，是一个“准入证”,并不能说明该学生具有哪些硬本领。
解决以上问题的一个重要方面，就是让学生进行“会计岗位技能训练”――会计十大岗位技能培训，并获得专门机构颁发的“会计岗位技能培训证书”。
一、开展会计岗位技能的现状和必要性分析
20xx年12月13日，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔20xx〕7号),明确提出，“大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。”其中，“求职技能”对大学生就业尤为重要。通知还指出：要“具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。”这就是说，大学生各种技能的提高要靠多种途径来实现。
20xx年8月6日，国务院法制办公室公布《职业技能培训和鉴定条例(征求意见稿)》,第十二条规定：“实施职业技能培训应当以促进就业为导向，适应劳动者职业生涯发展和经济社会发展的需要，突出培训的针对性和实用性”。第十三条规定：“县级以上地方人民政府应当加强统筹协调，鼓励和支持各类职业院校、职业技能培训机构和用人单位依法开展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训。”从这些规定中可见，“技能”和“职业”关联，称“职业技能”,职业技能培训的目的是促进“就业”,即“以就业为导向”。这为高校加强大学生职业技能培训提供了依据。
目前，一些高校积极努力提高学生的职业本领。例如，为促进大学生就业，增强大学生的专业技能和实践经验，20xx年3月初，大连市高校工委和大连市教育局联手，对在大连高校符合条件的1 276名应届大学毕业生实施免费的职业技能培训，这批学生是在近5 000名报名参加培训的大学生中选的。大连市9所部级重点中职学校，作为此次大学生就业技能培训基地，共开发了19个培训项目。
又如，鞍山市建立了“鞍山市大学生职业技能培训中心”,凡鞍山市应往届毕业生，均可免费学习技能。该市高度重视毕业生的职业技能培训工作，把“建立鞍山市大学生职业技能培训中心”列入20xx年市政府八项民生工程之中。
再如，东北财经大学财务学专业的学生在商业学校参加了三个月的技能培训，收效很大。据《绍兴特快》报道，20xx年8月27日，绍兴市劳动和社会保障局正式启动千名大学生职业技能培训活动，费用全部由政府买单。这一活动鼓励市区尚未就业的高校毕业生参加就业见习、技能实训、创业培训，以丰富职业经历，提高就业技能，尽快实现就业。
以上情况表明，大学生技能培训已经在一些城市启动，它将不断扩展到全国各市。
二、会计岗位技能培训的基本内容
(一)会计岗位技能培训的具体内容
通过查阅财政部有关会计制度、财务管理制度等法规，研究确定以下十大会计岗位的具体内容及其技能要求：
(1)研究确定会计核算“出纳岗位”的具体内容及其技能要求；
(2)研究确定会计核算“工资岗位”的具体内容及其技能要求；
(3)研究确定会计核算“材料岗位”的具体内容及其技能要求；
(4)研究确定会计核算“固定资产岗位”的具体内容及其技能要求；
(5)研究确定会计核算“成本岗位”的具体内容及其技能要求；
(6)研究确定会计核算“销售利润岗位”的具体内容及其技能要求；
(7)研究确定财务管理“资金证券岗位”的具体内容及其技能要求；
(8)研究确定财务管理“往来结算岗位”的具体内容及其技能要求；
(9)研究确定会计核算“总账报表岗位”的具体内容及其技能要求；
(10)研究确定“会计电算化岗位”的具体内容及其技能要求。
(二)会计岗位技能培训的方式
一是在会计实验室进行会计具体岗位的“角色模拟培训”。研究会计具体岗位“角色模拟培训”的内容、方式、方法及其考核要求；
二是组织学生进入社会“会计人才培训中心”进行会计职业技能培训。研究“社会职业技能培训”的`组织方式、时间安排和具体措施。
(三)会计岗位技能培训证书的设置与运作
笔者认为，会计学专业毕业生获取“会计岗位技能培训证书”对于大学生就业非常重要，它是国家人才培养方针政策在新时期的具体化。如何设计和运作这一培训证书呢？笔者提出下列建议：
首先，要通过宣传得到各级政府的支持；
其次，要同各级劳动社会保障局和财政局联系，让他们设计“会计岗位技能培训证书”的格式，规范“会计岗位技能培训证书”的制度和程序；同时还可联系各级会计学会、财务学会、总会计师协会等会计职业组织，取得他们的支持和认可，协同办好有关事宜；
再次，寻求社会“会计人才培训中心”进行会计职业技能培训，因为他们有丰厚的现场会计培训资料、实践经验，并掌握着会计职业的基本需求；
第四，寻求会计学权威或专家对“会计岗位技能培训”进行检查认定，在考察大学生确实把握了“会计岗位技能”基本本领后可在培训证书上签字。
三、会计岗位技能培训的实践意义与理论价值
中国矿业大学会计学专业老师通过对“会计岗位技能培训”的专题研究，组织会计20xx、20xx两届共计600多名学生进行专门训练，取得了良好的成绩。他们聘请了“徐州青蓝会计人才培训中心”和中国矿业大学会计学专业老师进行联合培训，“徐州市总会计师协会”专家进行督岗，90%的学生获得了“徐州青蓝会计人才培训中心”、“徐州市总会计师协会”联合签章的、会计学专业博士生导师朱学义教授进行认证的“会计岗位技能培训证书”,学生的会计岗位操作技能明显提高，得到了社会认可，为会计学专业学生就业创造了良好的条件。这件事使高校的领导和师生得到震动：大学生取得“会计岗位技能培训证书”,不仅仅是大学生就业的事情，更重要的是弥补了现行实践教学体系的不足，为现行的“理论实践型”模式向“职业就业型”模式转换提供了思路，为高校其他专业实践教学改革提供了可以借鉴的理论指导和可供仿效的运作方案。
职业技能培训心得体会13
20xx年xx月xx日我院特邀北京著名培训师崔金委老师对我院中层以上干部进行了为期2天的核心理念与技能训练的培训，在培训会上崔金委老师主要就人生心智模式的修炼展开论述，以前也曾进行过类似培训和学习，自己也曾在科室手册首页写下过：学会感恩、相互称赞、真诚沟通、创造感动16个做人和观念、心态、态度、行为、结果10个做事的大字，激励自己和科室人员学习和思考，但悟彻不深，通过这次培训，不仅是一次打开心扉、本我与自我的训练，更是一次启迪智慧、分析与思考什么是医学的人文训练，此次培训对我来讲，心灵受到极大的震撼，特别是在当前医改进行过程中医务人员和接受医疗服务人群之间，关于医学与人文的思考。
说实话，做医生多年，对医患沟通方面曾时不时的思考过多次，也和同行、朋友，甚至患者都有过交流，鉴于当前社会的医疗市场和环境，医患矛盾凸显，我和大多数人一样感到无奈和无助。医务人员形象在被各种渠道媒体传播、透视和放大下，一会是救死扶伤的恩人和天使，人人赞颂；一会又是草菅人命的庸医和魔鬼，遭人唾弃。
在课堂上崔金委老师举例提到好多医学界的鼻祖、泰斗和大医，像裘法祖、华益慰等等，这些只在教科书封面、视屏上看到的名字和人物，通过崔老师讲解他们鲜为人知的背后故事，从而一个个变得鲜活起来，他们之所以能成为医学界的泰斗和大医，都是因为他们完美的将医学和人文结合在了一起。裘法祖曾说过：德不近佛者不可为医，术不近仙者不可为医。可想而知，做成一名好医生不仅仅是拥有仙一般的技能，其一必须先拥有佛一般的慈悲。华益慰之所以能感动患者、感动同事、感动中国，与他拥有佛般的慈悲之心是分不开的'。医者父母心，华益慰一生向世人诠释了什么是医者，他妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。
作为医务人员，我们要敬畏生命，生命属于每个人，且只有一次，我们更要敬畏我们被服务的人群，因为他们把生命和健康托信于我们，是他们教会我们如何做好医生，所以我们应该怀着感恩的心去感激病人，用心做好每一件事，去创造感动。
美国有一位名医，在他去世后他的的墓碑上镌刻着这样一段文字：有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰，这段文字说明了安慰、鼓励性的语言在医学服务中的重要性，是一种人性的传递，适当、积极、温馨和真诚的语言，不仅使患者感到温暖和安全，还能调动患者的积极因素，增强战胜疾病的信心，同时大大的减少了医患矛盾。
现代医学鼻祖、古希腊医学之父希波克拉底有一句名言：医生有三件法宝：
一是语言
二是药物
三是手术刀，在医疗服务中体现出语言的重要性，不管是过去还是现在，医务人员在医疗服务过程中，掌握语言交流和沟通是必不可少的，也正说明了医学是一门人文学，换句话说做医务人员失去了医学的人文性，就丢掉了医学的本质属性。
职业技能培训心得体会14
创立于20xx年的健雄职业技术学院，位于江南小城太仓，学院大力彰显“双元制”教育本土化特色，形成“定岗双元”人才培养模式，该模式获得20xx年江苏省人民政府教学成果特等奖。
一、“定岗双元”人才培养模式
“定岗双元”培养模式是针对某一岗位（群）的任职要求，双元（学校元和用人企业元）共同制订培养方案和计划，确定理论与实践的课程体系，开发和融合校企双方的教育教学资源，产学结合、工学交替组织教学，深度培养，最终使学生不仅能较出色地胜任岗位（群），而且知识层次、职业素养以及职业能力均获得全面提升，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）定岗双元模式下人才培养方案及课程体系
1。定岗双元模式下人才培养方案的制定
制定依据是我国高职人才培养目标、德国专业教学大纲和人才培养目标，引入德国行业标准和我国行业技能鉴定标准，校企双方共同制定人才培养方案和人才质量评价标准。以“中德培训中心”为平台，在引入德国行业标准和我国行业技能鉴定标准基础上，将企业的技术、人员和设备优势更多地融入到各个教学环节中，完善校企共同参与人才培养全过程的规范化运作；与此同时增大“中德培训中心”的服务范围，进一步拓展在产品研发、社会培训、工艺改进等方面的服务功能。
2。定岗双元模式下课程体系的建立
以典型的职业活动为核心，整合理论知识和实践技能，按照学生职业能力形成规律对典型的职业活动进行序列化，形成以工作过程为导向的课程体系。核心课程的标准和内容由学校、德国工商行会和企业三方共同制定和执行。
（1）构建“工学结合”的专业人才培养课程体系
根据专业体系结构和岗位能力要求，在以全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质为宗旨的人才培养过程中，将行业标准、企业标准、工作规范和实际工作案例引入课程中，构建适应职业岗位能力需求并与企业和行业技术发展同步的人才培养课程体系，课程设置为公共学习领域、专业学习领域和拓展学习领域等模块，切实培养学生职业能力、学习能力和持续的创造力。专业学习领域的课程编排遵循职业活动规律，以适应企业岗位群中对具体能力的要求。
（2）开发基于工作过程的项目化课程
构建以职业能力为目标项目化课程，把显性知识和隐性知识（技能）的学习有效结合起来，实现课程编排和学生心理需求及已有经历的结合，提高学生的学习积极性和学习有效性。
建成和完善基于工作过程的项目化课程，根据职业岗位作业流程采用模拟、仿真和到工作岗位实习等教学手段，培养学生“零距离”上岗的能力，使毕业生与社会需求无缝对接。
（二）定岗双元模式下教学的实施
学生在校三年中有学院、中德培训中心和企业三个学习场所：1年级在学校，2—3年级4周在学校、6周在企业交替进行。学校完成理论教学；中德培训中心完成1年级学生的基础技能训练、理实一体化的教学实施、未签约学生的综合实训、德国职业资格考试和各种社会培训等；企业培训团队在企业真实环境和真实岗位上按照人才培养目标和企业需求制定完整的培训方案，完成部分理论的补充和实践技能、职业素养等培训任务。定岗双元模式教学实施重要的是实施过程中的质量保证、实训内容的科学规划和教学项目的开发。
（三）定岗双元模式下课程的开发
课程开发强调学生职业能力和实践能力的培养，全程与企业合作，企业委派技术人员结合企业案例和技术资料，参与学校教材编写，并保证技术及时更新。共同开发核心课程，建立工作过程导向的课程模式，做到既注重学生综合素质发展和学习能力的提高，又保证学生职业生涯的发展和满足企业的要求。课程充分考虑与三年培养中的实训项目相融合，便于理实一体化的教学实施，同时充分体现课程教学场所的多元性。在课程开发中积累经验，同时形成一套完整的课程开发流程和可参照执行的标准规范。
（四）定岗双元模式下评价体系的研究
学校、中德培训中心和企业的任何一个环节都是学生培养中重要的内容和有机整体的一部分，定岗双元模式下学生的考核、评价体系是多方位和多角度的，校企共同制定人才质量评价标准，评价内容涉及学校教学、企业培训等全部过程。注重职业素质和能力的综合评价，依托德国工商行会考核标准，引导学生职业能力、学习能力和持续创造力的不断提高。这种“以人为本”的评价方式更符合人才培养的根本规律和高素质高技能人才的评价要求。建立有效的评价体系和考核标准，有效解决订单式培养目标狭窄、学生岗位适应能力差等问题。
（五）定岗双元模式下教学的管理
定岗双元模式下教学管理机制是关系到人才培养质量好坏的关键，也是人才培养过程控制的难点。校企双方联合成立决定人才培养战略和培养方案的“专业建设委员会”，引入“德国职业教育质量体系认证”的标准，制定学生教学、培养的规范和管理标准；制定学校和企业教师、培训师教学的规范和标准；促进学校硬件、软件的规范和提高建设；解决双元培养过程中出现的问题，持续改进，追求更高的人才培养质量。建立“专业技能考试委员会”，考试委员会由健雄职业技术学院、德国商会上海代表处、德资企业技术专家和太仓市人力资源与劳动社会保障局职业技能鉴定中心四方代表组成，负责培训过程的监督与培训质量的跟踪、反馈以及德国职业资格考试和国内职业资格考试的组织与实施，并颁发相应的学历证书和技能等级证书。
二、双元制人才培养模式成功的条件
目前，健雄职业技术学院机电一体化技术专业已成为江苏省级特色专业；学院成为江苏省级创新人才培养实验基地。学院“双元制”高职人才培养模式能在太仓茁壮成长并取得成功，离不开各方面的支持与关心：
（一）政府的高度重视
太仓经济的发展迫切需要专业技术人才的支撑，政府把“中德培训中心”的建设作为其改善投资环境、增强地方经济建设的有力举措。20xx年以来，政府先后投资2100多万元，建成了完备的实践教学设施，很好的满足学生实训需要。现在的中德培训中心建有数十个实验实训中心和工场，其中既有集基础实训、专业实训、模拟仿真实训于一体的省级数控实训基地，又有与企业合作共建的实训中心“健雄学院—西门子先进自动化技术联合示范实验实训中心”、企业捐助的“健雄学院—博世力士乐培训中心”等，这些实践教学设施，极大地促进了专业建设发展，并在苏南地区具有辐射和示范作用。
（二）德国工商行会和德资企业的积极参与
从中德培训中心的成立、运作到培训时间的安排、各项活动的组织与实施等都得到了德国工商行会（上海代表处）和德资企业的大力支持。可以说，职业教育离不开企业。当然，企业参与“双元制”人才培养模式也得到其所需――合适的专业技术人才，为他们在中国的可持续发展奠定了扎实的基础。
为了能把“中德培训中心”建设成为省内一流、全国有名的技能培训基地，学院除政策与资金上给与倾斜外，还着重做了以下几个方面工作：
1。加强实训工场的建设
根据德国“双元制”教学的实施要求，“中德培训中心”在德方专家的'指导下，高规格地建设了手动加工工场、机械加工工场、数控加工工场和模具加工工场，并按照企业的要求进行建设，同时也保证完全符合技能培训的要求。
2。加强双师型教师队伍的建设
由于“中德培训中心”的教学采用“双元制”模式，故对教师的要求很高（需持证上岗），不仅要求有较高的技能水平和教学组织与传授能力，并且还需定期进行在岗培训。“双元制”教学团队主要有两部分：一是培训师团队，其中包括特聘的常驻学院的德国专家，具体负责学员在培训中心训练时的指导；以及来自德国企业中的培训师团队，负责学员在企业实训时的培训工作。二是学院的理实一体化教师团队。学院选择具有丰富教学经验和相关企业背景的老师担任“双元制”班级的理论教学。为满足理论为实践服务、并呈螺旋式上升的教学要求，老师对其所讲授的内容进行项目化模块处理，在实用与够用的原则下编写教材和组织教学。当然，理论教师与培训师之间需定期进行工作交流，以保证理论与实践相结合。
正因有了太仓市委市政府的正确领导，德国商会以及德国企业界的关心支持，学院才能打造好这一德国模式的人才培养平台，为地方经济的发展提供更多的人才支撑，为中国高等职业技术教育打造具有健雄特色的崭新品牌。
三、德国双元制职业教育模式本土化的支撑条件
从健雄职业技术学院双元制人才培养模式的成功运行可知，德国双元制在我国的成功应用具有可行性和推广性。其必要的支撑条件如下：
（一）更新职业教育理念
学历教育和职业培训并重，以企业的要求和行业协会的标准确立培养目标，校企合作常规化、深入化、制度化。培养目标以职业能力为本位；培训过程以双元交替、工学结合为特点；专业设置以职业分析为导向；课程设置以职业技能为核心；教学组织以学生为主体；考核考试以职业规范为标准；培训管理以企业需求为宗旨；双元互动以培养合同为保证。
（二）完善相关法律法规
明确社会、学校、企业和个人对职业教育的责任和义务。国家和地方有关部门要尽快制定和完善我国《职业教育法》及配套的法律法规，以法律的形式明确学校、企业和科研机构在实施职业教育中的责任和义务，强调约束与激励相结合，积极建立一套包括立法、司法、行政、社会监督在内的职业教育实施监督体系，加强执法力度，充分调动社会、学校、企业和个人的积极性，建立与中国国情相适应的专业技术人才培养培训体系，形成全社会重视职业教育的良好局面。
（三）组建多元化的办学主体
政府、学校、行会、合作企业共同参与人才培养培训全过程，丰富合作资源，扩大学校的社会影响力和服务区域经济的能力。
（四）构建融入行业标准的课程体系和能力培养体系，建立符合德国职业教育质量体系标准的“定岗双元”高职人才培养方案。
充分发挥行会在“双元制”人才培养中的作用，引入德国行会标准和我国行业的技能鉴定标准，参照德国的教学目标与要求以及教学资料，结合我国高等职业教育和人才培养目标，学历教育与职业培训相结合，采用模块化、项目化的教学方式，建立工作过程导向的课程模式和能力培养体系，以典型的职业活动为核心，整合理论知识与实践技能，并按照学生职业能力的形成规律，对典型的职业活动进行序化，形成以工作过程为导向的课程体系和能力培养体系。
（五）造就一支高素质的“双元制”人才培养教师团队。
有实践经验的高素质教师是“双元制”职业教育模式实现的基本保证。德国十分注重对职业教育师资的培养，建立了一套比较严格的执业资格制度。同时，给予其优厚待遇，吸引和稳定了高素质的职业教育教师。与之相比，我国严重缺乏具有工程实践经验的职业教育教师，在学校“一元制”职业教育模式下所培养的学生与企业的实际需求之间必然存在较大的差距。加强对高素质职业教育师资的培养，建立一套规范严格的执业资格制度和定期培训制度，还可借鉴发达国家的教师雇用制，扩大半日制教师和兼职教师的比例，以使教学贴近实践，与经济发展、技术发展同步，适应人才市场的变化和需求，确保职业教育的高质量和实效性。
职业技能培训心得体会15
近期，公司组织了大部分员工参加安排在蓟县的两日职业化培训，由于参加人数众多，公司将大家分成了三批分别进行培训。在我接受培训前，就听前两批回来的同事说了许多关于这次培训的事，大家都纷纷表示培训内容很符合大家的需求，仔细品来受益匪浅，使我格外期待。
7.25日，我跟随第三批受训大军踏上征程，心情洋溢。如人所料，在翌日的培训中，我学到了很多东西，对职业化这个新兴词汇有了初步的了解。我国大多数企业目前正处在由经验型管理向职业化管理的转型过程，能否尽快地彻底实现这种转型，直接关系到每个企业在未来的市场竞争中的生存发展能力。要实现这种转型，各企业首先必须解决如何形成职业化的管理者和员工队伍。
此次培训立足企业现状，设身处地客户着想，帮助企业管理者和员工形成良好的职业心态、具备职业化所需要的.各种职业技能。从企业的利益出发，力求最大程度地满足企业在管理者和员工职业道德和职业化素质等方面的要求，帮助管理者和员工塑造职业化心态，提升管理者和员工职业道德，掌握管理者和员工必备职业化素质。
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