当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的教师职业道德规范心得，欢迎阅读与收藏。
教师职业道德规范心得1
论文摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用，当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教;爱岗敬业，忠于职守;尊重幼儿，热爱幼儿;严谨治学，锐意创新;团结协作，取长补短;尊重家长，热情服务;拒腐防变，廉洁从教;以身立教，为人师表。 幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的
突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来;②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德;③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误;④部分内容陈旧过时;⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在.的一个亟待解决的突出问题。
二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈
(一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面:第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作;第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义;第三，应试教育的错误观念大行其道，造成人们价值观念的杂乱，致使幼儿教师在教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。
(二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一明确的标准。由于善恶标准杂乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常常处于左右为难的`尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。诸如:幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主?幼儿教师应该主要扮演教育者的角色还是保育者的角色?教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什么标准?幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理?教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错?......这一系列的困惑和矛盾都函待解决。
因此，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设步人规范化道路的瓶颈。
三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键
针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不一的状况，笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据《幼儿园教育纲要》的精神，参照《中小学教师职业道德规范》，综合多家单位制定的幼儿教师职业道德的内容，尝试性地提出如下八条幼儿教师职业道德规范，以供协策部门参考，(一)学法守法，依法执教
学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。
(二)爱岗敬业，保教并重
爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。
(三)严谨治学，锐意创新
严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒; 对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
(四) 尊重幼儿，热爱幼儿
尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。其基本要求是:全面领会幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讥诮、讽刺、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。
(五)尊重家长，热情服务
尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。
(六)团结协作，取长补短
团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。
(七)拒腐防变，廉洁从教
拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利，为幼儿做出榜样，达到身教与言教的统一。
(八)以身立教，为人师表
以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出榜样，从而影响幼儿，教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性。其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注重身教。
统一的幼儿教师职业道德规范的提出，具有双重的意义:一方面，为幼儿教师从事职业活动明确了行为准则;另一方面，为人们评价幼儿教师行为善恶提供了具体标准。
教师职业道德规范心得2
上个周我们一起学习了《教师职业道德规范》，学习之后我对教师的职业道德有了另外一层体会，其中最深刻的体会就是作为一名教师，首先就是要有一颗责任心、要敬业、爱爱生。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。正如马克思曾经说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，作为一名人民教师，我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。这就要求我们在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当我们每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，只有这样，我们才会成为一名新时期合格的人民教师。
我觉得，作为一名教师，最重要的工作品质应该是敬业，因为敬业不仅是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，更是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。在小学教师这个平凡的岗位上作出了非凡的业绩。教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，尽管没有令人羡慕的物质财富，但我们拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。我们应该时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的'责任是教人做人”，培育学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和我们对学生毫无保留的爱。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
通过这次学习，走在优秀教师的脚步之后，我会时刻以《教师职业道德规范》严格要求自己，争取做一名新时代的优秀教师。
教师职业道德规范心得3
一、爱岗敬业。
俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了老师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生须要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教学活动中有所收获。
二、努力使自己成为终身学习的楷模。
面对着学问社会，作为老师，只有不断更新自己的学问，不断提高自身素养，不断完善自己，方能胜任老师工作，才能教好学生。我们要具备扎实的基本功，仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的。现在是信息网络时代，学生每天都在有意无意间通过各种媒介渠道极其简单摄取到各种各样的学问。在课堂上，学生常常会问一些我们意想不到的问题。这就须要老师具有丰富超前的思想与学问了。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问，正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。
三、让学生感受家一般的爱，在关爱中成长。
关爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。教学爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心热爱学生，又包括要求老师细心教学学生。作为一名老师，最重要的是要热爱教学事业，只有充溢了对老师职业的无限热爱，才会在教学岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教学力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的.希望，集体对他的信任，从而收到良好的教学效果。在职业生涯的第一年我就当上了班主任。记得刚开学时我们班有位学生身体不舒适，检查说是“神经性综合症”，我明白这种结论，其实是精神太惊慌，于是我便常常开导他，告知他刚从初中升上来中学的同学，尤其是像南雄中学这样的中学，一时的不适应是正常的，应当学会适当放松，自己学会自我调整，同学之间的关系要搞好，同宿舍之间的关系也要搞好，才能开快乐心的一起生活，学习也更上一层楼。经过耐性长时间的开导，他现在学习生活都过的特别开心，特殊是有些科目的成果在班上名列前茅。暑假来了，我收到了他给我的一封长长的感谢信。
在教学工作及日常生活中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教学，更须要的是——每位老师的自我修养！让天下每一位老师都以奉献的精神对待我们的职业。
教师职业道德规范心得4
透过学习，我认识到教师职业道德修养的方法。
一、向外学习
向外学习主要包括加强理论学习，虚心向他人求教，学习行业楷模及从教育实践中汲取经验教训等几个途径。
1、加强理论学习
透过读书来获取教师职业道德及其修养方面的理论知识，是理论学习的主要开工和必要方法。
2、虚心向他人求教
透过听取他人传授、向他人请教、观察他人言行等，择善而从，能够使教师想到之间取长补短。
3、学习行业楷模
教育战线涌现出来的大批优秀教师，是教师职业道德的楷模代表，学习他们的先进思想和先进事迹是教师职业道德修养的一个重要方面。
4、用心投身教育实践
二、内在的自我剖析
内在的自我剖析的主要方法是内省和慎独。自我剖析作为一种道德修养方法，是指教师要严格按照教师职业道德的要求，经常对自己在教书育人过程中的思想和行为进行反思，对不贴合要求的'思想和行为进行严肃的自我批评，并及时予以纠正。
1、内省
①理论对照②榜样对照③实践对照
2、慎独
教师在职业道德修养中要到达这一崇高境界，应着重从以下三个方面下功夫：
①要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质，并予以来支配自己的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
②要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
③要重视在夫人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
教师职业道德规范心得5
第一：严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的事情，教师自己首先要做到；要叫教职工做到的事情，领导自己首先要做到。
其次：加强法纪教育和职业道德教育，严格要求职工遵纪守法，不计酬劳，无私奉献，积极从教。要求每个教师要“仔细备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教好每一个学生”。不准上无预备、无教案的课，不准迟改欠改作业，不准羞辱体罚学生，不准向学生家长索要钱物。
第三：要求教职工把学生德育工作向教学、治理和生活每个环节渗透，全方位做好学生思想政治工作，弘扬优良校风。要求教职工为人师表，教书育人，治理育人，效劳育人。要求每个任课教师一方面要深刻理解师德，另一方面要将师德转化为良好的师德表现。平常不仅要留意自己的举止行为，维护自身形象，做学生的楷模；更重要的是要以良好的师德表现在教学的每一个环节，结合有关内容，启发学生明确学习目的，仔细学习，提高素养使他们成长成才。同时把这些作为考核教师的主要依据，这样就能提高教师教书育人的主动性和积极性。
第四：积极组织教师业务培训学习，提高教师业务素养。教好书是“师德”的关键。一个学识渊博、业务精湛、教学效果好的'优秀教师肯定受到学生的崇敬和信任，学生就会亲其师，信其道。假如教师没有过硬的业务力量，那么为人师表就没有根底，教书育人也将成为空话。教师面对教育改革的不断深入，教学方法与技术不断更新的新时代，一方面深感自己学问技能的缺乏；另一方面又为因教学任务繁重，难以挤出时间在短期内猎取新学问，把握新技能而困惑。因此，学校要为教师在时间上、物质上制造条件，处理好日常教学与连续教育的冲突，依据教师的要求，选好内容，组织学习。提高教师的业务技术素养，改良教学方法，提高教学质量。
教师职业道德规范心得6
教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。深刻学习《中小学职业道德规范》以后，我受益匪浅：努力增强敬业精神，切实提高育人水平，育人责任心，精心塑造师德风范——淡泊名利、无私奉献、尽职尽责、严于律己，这理应成为我们每一位教师终身奋斗的目标！
为人师表。“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。”自从记着教育家陶行知先生的教诲，带着对教育事业的无限憧憬，从师范毕业之后，我首先做的便是为自己树立一个远大的职业理想。随着教龄和阅历的增长，我更深刻地感到在教师的职业生涯中，虽然没有太多的掌声和鲜花相伴，但作为一名教师，内心是充实的、满足的。因为我已在自己平凡的工作岗位上找到了自己的人生座标，成为一名光荣的教师，并不断地实现着自己的价值，一直是我的职业追求。
成长中的孩子有很强的模仿性、可塑性，教师在育人过程中的一言一行，对其有着深刻的导向作用和影响力，甚至波及一生。因此我努力从日常点滴做起。每天在校，用微笑或言语回应学生对自己的问好，这样，教师在礼貌待人的同时，学生也已体会了“小学生养成十个道德好习惯”的第一条－－微笑待人；地上的纸屑，见则捡，为保护校园环境卫生起了表率作用；向学生承诺过的事，笔记本上记一笔，及时兑现，教师诚信为本，就能逐步培养学生“说了就是要做”的道德好习惯；课堂上调皮的学生，点到为止，不训斥，尊重其人格，引导其反思，让学生学会做人……不懈地努力为自己换来了“州师德模范”“县师德先进个人”的荣誉称号，我会一如既往，再接再厉。
勤于思考。作为一名青年教师，应成为新一代的学习者、宣传者、实践者，努力追赶时代的步伐，更新观念，提升现代化教育理念。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须天天学，坚持不懈地学习，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像长流水一般进行灌溉。业务上，我虚心进取，多看、多听、多问、积累材料，摘录笔记，书画说讲，练就过硬的'教师基本功。闲暇之余，我多看书，以充实、完善、提高自己，并练习写作，论文《让语文课堂充满生命的涌动》获省级论文一等奖，《宁静而致远》获国家级科研论文一等奖，这一切的一切都让我明白了学无止境，自己所知甚少，所学甚多。
力争上游。作为一名青年教师，在教育改革滚滚大潮中，应勇当先锋，争做课程改革的排头兵。课堂上，以学生为主体、教师为主导，激发学生学习兴趣，从而优化生生互动，师生互动的课堂教学结构，形成民主平等、和谐的课堂教学氛围。真正做到“师行‘善师’之道，生得‘善学’之理”。县级名师课、大赛反思课、省教学新秀评比课、州数学说课评课竞赛活动（已通过初赛，正准备复赛），我思考了，我提升了：教学是一门科学，科学的价值在于求真；教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。虽然每一次努力与付出都是对我毅力与耐心的最大考验，但我痴迷于这样的劳累并乐此不疲，沉醉于艰苦的创造过程而无怨无悔！
无私奉献。一个孩子对于我们教师来说也许知识几十分之一，但是对于每个家庭来说却是百分之百。作为一名青年教师，我努力做到尊重学生个体的差异性，将爱奉献给每一个学生。教育事业是爱的事业，师爱是教育之魂，是教育的润滑剂、催化剂和粘合剂。“成功教育”也让我明白必须用真诚拥抱孩子，必须站在孩子的立场，设身处地地为孩子着想，对他们少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一份宽容；少一分指责，多一分尊重，力求帮助每一位学生获得成功。如今，我的学生就要毕业了，我与他们建立了友善的师生关系：课上是老师，课下是朋友。从不轻言放弃，包括班级中的个体；从不轻易请假，就连最疼爱我的奶奶去世，我都没有休过一分一秒，我最大的愿望就是：不希望学生人人上大学，但希望他们个个成材。
展望未来，茫茫教海，我将继续我的远航，乐此不疲。“生命如水”，愿自己如水的生命能注入大海。当起风的时候，那一朵朵泛起的浪花，蕴涵着高尚的师德和无私的奉献，它将会格外晶莹光亮。因为著名的教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想这就是我们每个从教人员奉行的写照。
教师职业道德规范心得7
《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的`对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
爱心是师德素养的重要表现。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
教师职业道德规范心得8
本学期，在学校的组织下，我们再一次仔细的学习了《中小学老师职业道德规范》，学习的目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创建一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，相识到了师德师风建设的重要性。
作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教学观念，驾驭先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子创建一个良好的教学环境，要求老师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教学学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的.一点体会：
一、依法执教，爱岗敬业。首先，要热爱教学事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，既然我们选择了教学事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教学教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
二、热爱学生，严谨治学。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。
三、团结协作、敬重家长。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教学教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教学，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教学教学质量。
四、廉洁从教，为人师表。作为一名老师，应当廉洁从教，具有高尚的师德。要做到公正待生，赐予每个学生同样的爱、同样的热忱和期盼，这是廉洁从教的根本表现。廉洁从教就肯定要将人民的利益放在首位，“以身立教”、“以教树人”，平常要加强修养，明确奉献和索取的关系。既然选择了老师这一职业，就要背负应有的责任—“爱的责任”，这是师德之魂，只有真正做到了，才不枉为人师一场！
教学发展，老师是关键；老师素养，师德最重要，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，做人民满足的老师。
教师职业道德规范心得9
职业道德是规范教师的育人行为，是社会职责感的具体表现，它要求教师的职业梦想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。所以，作为一名人人民教师，应对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自我提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
首先，当我们选取教师这一职业时，意味着我们的工作时光是x限的
（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。
（3）要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的.学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。
其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：
（1）要给予学生特殊的关心和爱护
（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格x，不服从教育，所以，教师务必充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。
（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，教师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要明白，"要给学生一杯水，自我务必有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改善教育教学方法，提高自我教育、教学和科研的水平。
总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自我的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满期望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
教师职业道德规范心得10
我是一名幼儿教师，每天和孩子们在一起，享受着教育带来的乐趣和满足感。师德师风是教师职业生涯中至关重要的一个方面，它不仅仅是教师职业的基本准则，更是教育和孩子们健康成长的保障。在本文中，我将分享我对于师德师风的体会和思考。
首先，我认为师德师风的核心在于爱心和责任心。作为一名幼儿教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的综合素质。我们要关心每一个孩子的成长，关注他们的心理健康，帮助他们建立正确的人生观和价值观。在这个过程中，我们需要付出更多的爱心和责任心，让孩子们感受到我们的关爱和支持。
其次，师德师风还需要我们遵守职业规范和道德准则。作为一名幼儿教师，我们需要不断学习和提升自己的'专业素养，遵守职业道德规范，以身作则，为孩子们树立好榜样。同时，我们还需要注重自己的形象和言行举止，因为我们的言行举止会直接影响到孩子们的成长。
最后，我认为师德师风还需要我们注重团队合作和沟通交流。在幼儿园中，我们需要和同事、家长、其他老师等多个方面进行沟通和协作，才能更好地完成教育教学任务。我们需要注重团队合作，发扬协作精神，共同为孩子们的成长贡献力量。
总之，师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。我们需要注重爱心和责任心，遵守职业规范和道德准则，注重团队合作和沟通交流，为孩子们的成长和未来做出更大的贡献。
教师职业道德规范心得11
本人按照学校的要求，认真学习实践《中小学教师职业道德规范》，深刻分析检查自己教育教学行为和管理情况，做如下对照反思：
一、教师职业道德在我国教育发展中的重要性
师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。表现为：教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行;教师的职业道德也能通过自身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展;教师的职业道德还能通过自身的.教育功能，促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。
二、当前教师职业道德存在的问题
一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁;当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，由于各种原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为。
教师职业道德规范心得12
作为幼儿教师，我们的职业道德规范至关重要。这是我们在工作中必须要遵守的准则，它不仅代表着我们的职业形象，更关系到我们与孩子们的稳定和健康的沟通。在接触到幼儿的过程中，我深刻地认识到了这一点。
首先，作为幼儿教师，我们必须始终保持一个良好的道德品质。我们要有敬业精神，忠诚于职业。我们要尽心尽力地为孩子们提供最好的教育服务，尽可能地满足他们开心、健康、成长的需要。作为幼儿教师，我们直接与孩子们打交道，所以我们必须首先以自我要求来要求自己，刻苦耐劳、勤奋进取，更好地为孩子们的发展贡献力量。
其次，我们必须始终关爱孩子们，并尽可能帮助他们的成长和健康。在幼儿园，我们的任务就是引导和照顾孩子们的成长，因此我们的道德规范应该更高一些。我们的行为必须符合社会的期望和家长的标准，挑战孩子的自尊心和尊重他们的思想和权利。我们应该以孩子为中心，以引导孩子为目的，尽可能创造一个最适合他们成长的环境。
最后，我们必须关注我们的形象，包括外在和内在。我们要始终保持干净、整洁的仪表，体现出文明的文化品位，更好地表达我们的职业形象。在幼儿园，我们是孩子的榜样，所以我们应该注意自己的言谈举止和行为，不能有不良行为的例子。同时，我们的内在品质和表现也是很重要的。我们要有职业精神、责任心、敬业精神、将个人的.利益置于团队的利益之上，为孩子们创造一切有利于他们成长的条件。
总之，作为幼儿教育者，我们必须始终遵循职业道德规范，以实际行动证明我们是优秀的幼儿教育者。我们的职业道德规范会让我们更好地与孩子们沟通，建立更稳定的教育关系；让我们更好地与家长沟通，更好地做好家园合作；让我们更好地与同事股沟通，打造一个更和谐的团队。
让我们时刻牢记：良好的道德可以使我们更加优秀，更有利于我们做好这份工作，更好地为孩子的成长做好服务。
教师职业道德规范心得13
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。〞作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。〞教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康开展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁〞的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
本人系统的学习了?义务教育法?、?中华人民共和国教师法?、?教师资格条例?等法律法规文件，按照?中小学教师职业道德标准?严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到〞，即“爱心、耐心、细心，〞无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，〞切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的'要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水〞来供应学生“一碗水〞。
五、以身作那么、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
现将从教以来的工作情况总结如下： 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切〞，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
教师职业道德规范心得14
教师是教育过程中的主导力气。教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。通过对师德师风的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
何为幸福？身为教师，假如认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不能体验幸福的`；身为教师，假如认为教师的工作投入大于回报，那么也是不能体验幸福的；身为教师，假如认为教师的工作只是“蜡炬成灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。
教师生活本身是一个制造、体会和享用的过程。教师制造性地熟悉教材，利用教材，将教材内化为他的学问，并在与学生的交往中，促进学生学问的生成、习惯的养成、人格的形成。教师与学生交往的过程，是制造性的。作为教师，你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在学生一每天的成长中体会事业的平凡而宏大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴；你可以在学生微小的爱心举动中，也可以在来自远方的问候中品尝教育的真谛——学会爱……作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马任你指挥。别将教师的工作看作谋生的手段，假如只留意外在的结果，那么你就无法内心专注沉迷于制造的过程。这享用本身就是制造的连体兄弟，是有机统一的。
专心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境地——把教育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。
教师职业道德规范心得15
教学反思是指教师立足于自我之外的教育教学过程，对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可以使教师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升，从而谋求和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界，提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度，为教师提供审视教学的“慧眼”。教学反思对于提高教师的教育教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展有着十分重大的意义。因此，我们大力提倡教师多进行教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。
在教学反思中教师能发现教学设计和教学过程中的不足，能增进对于学生，对于教师自己的了解，深化对于教育理论、教育理念的认识，同时也会根据教学现象得出一些经验，提出一些问题等等，这些都是教师教学反思后可能得到的结果。如何科学地对待这些反思的结果，是教学反思能否产生积极效果的关键一环。要使教学反思在提高教师的教育教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展、教师的专业成长和自我成长中发挥巨大的促进作用，教师不仅仅需要反思，更为关键的是在于反思之后做什么。笔者认为，教学反思过后，教师应该做好以下几件事：
第一，反思之后是交流。
教师要将自己教学反思的结果与人交流，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳曾经说过：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交流思想完全不一样，两个人交换了苹果每个人手上还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人就同时有两个人的'思想。”与人交流可以激发思考的灵感，可以完善发展自己的反思结果。在交流的过程中要善待评判与反对声音，反思的结果只有在反对和评判声中才能完善与发展。
第二，反思之后是学习。
教学反思是一面镜子，思，然后知不足，教学反思过程中教师容易发现自己在教育教学过程中存在的问题，也能够从日常教学现象中提出新问题，当这些问题依据自己现有的水平无法解决时，这就需要学习，向同事学习，向有经验的老教师、专家请教，阅读相关的书籍自我学习。反思之后的学习针对性、目的性强，因而这种学习更具有积极的现实价值，学习的效率也更高。如果遇到问题自己解决不了，羞于请教，懒于阅读，这种反思就失去了意义。
第三，反思之后是检验。
从认识论的角度讲，教师教学反思的过程，是一个由感性认识上升到理性认识的过程，而这一过程仅仅是认识的第一次飞跃，教师在教学反思中得出的经验，和各种认识等教学反思的可能结果，其正确与否，效果如何人，都需要再回到教育教学实践中去，接受教育教学实践的检验，使这些教学反思的可能结果得以修正和完善。只有经过教育教学实践检验为正确的教学反思结果，才能真正成为指导教育教学实践的成果。如果教师对于反思的结果想当然的认为其正确，仅仅从反思到反思，从理论到理论，不进行实践检验，就大规模的应用，就作为研究成果加以推广，这是对教师对学生、对教育事业的不负责任，也将最终制约教师自己的发展。
第四，反思之后是改进。
教学反思的最终目的是在教学反思成果的指导下提高教师的教育教学水平，提高教学质量。教学反思的结果经过实践检验后，教师运用教学反思的成果，来指导改进教育教学活动，针对自己教学中的问题，在实践的基础上对教学行为进行改进，把自己获得的经验和对教育理念、教育理论的认识运用与教学中，使之产生积极的效果。教学反思之后一定要有行为的更新，这样的教学反思才具有真正的实际意义。如果把反思的成果束之高阁，为了反思而反思，为了完成管理部门的任务而反思，教学反思的应然价值就不能实现，教学反思的成果就不能得到深化、扩展和向前推移。
第五，反思之后是反思。
反思之后的反思包括两个组成部分：
⑴、对教师反思行动的反思。当我们在反思的时候，必须考虑到反思本身的合理性和有效性，需要考虑到究竟在什么时候反思才能更有利与教学？在教学中反思达到什么程度才是理想的状态？在教学反思行动中，会不会影响教学本身的质量？反思过程中学生的成长和教师的成长是如何统一的呢？反思与创新如何来统一呢？等等，只有对以上问题本身进行反思才能提高教学反思的科学性。
⑵、对于反思对象进行多层次，多视角多次反思。教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思，认识也会有所不同。从不同的视角出发，也会提示出新的答案、新的问题。只有这样教学反思的内容才能全面、客观。
教学反思过后，教师应依据不同的反思结果，有选择的进行交流、学习、检验、改进、反思。教学反思的成果才能指导教育教学实践，为提高教师的教育教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展起到积极的促进作用。
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