前两天，兜兜回家跟我告状，说在幼儿园被小朋友骂了，告老师，老师也不管。我赶紧发微信，问了幼儿园的小花老师。
原来，班上有个小男孩不知从哪学来了骂人的顺口溜，没事就去招惹别的同学。惹了兜兜几次后，兜兜气得只好找小花老师告状!小花老师没有在班上公开批评小男孩，只把他叫到身边，让他帮老师收拾玩具。
“当时兜兜和XX差点打起来了，两个人都很生气。让他帮我收拾玩具，是想让他俩尽快分开，也能转移XX的注意力，让他别继续用顺口溜骚扰同学。”小花老师用语音解释道，“3、4岁的孩子，是非观比较模糊，只想要大人的注意。让他帮集体做事，不仅让他觉得老师注意到他了，还能帮助他融入集体，而不是作为‘坏孩子’，被集体排斥。”
一看不是什么大事，老师也及时的处理了，我放心了不少。兜爸到家后，我跟他说了这事，我俩来回琢磨了半天，想了N个解决方法，最后不得不承认，小花老师的解决方法最巧妙!
早晨去送兜兜，我不禁向小花老师感慨，难怪幼儿园老师能带一群小孩呢!我们做父母的，带一两个孩子都够呛了，还是要向老师学习啊!
其实，很多孩子听老师的话却不听父母的，还是因为我们在教育的时候，会偏颇，会有不正确的地方。
那么，老师的教育方法，又有哪些值得我们学习呢?
给孩子选择权
遇到宝宝不听话怎么办?很多家长都会警告孩子，甚至会直接动武。而老师则会给孩子提供选择的权力，用一些小“把戏”来引导孩子。比如，孩子不愿去户外参加活动，老师就会提前问他，愿意去做活动还是愿意去睡觉?孩子不喜欢睡觉，就会选择去做活动，这招对3、4岁的孩子最管用，屡试不爽。
正面看待孩子的“缺点”
很多孩子的“缺点”并不是缺点，而是他们的特质。老师会帮助孩子，把他们的“缺点”变成优点。比如有的孩子特别活泼好动，这类孩子在游戏中可以活跃气氛，有的孩子爱打小报告，这类孩子可以帮老师管理纪律。当你正视孩子的特质时，才能挖掘出他的潜能。
让孩子有事可做
老师的精力是有限的，跟十几个孩子的精力相比，更是微不足道。那他们是怎么管理孩子的呢?除了保育员的帮助，他们还会给孩子们各种各样的“任务”，比如剪纸、画画、游戏，让孩子有事可做，从而节省自己的精力。我们父母在照看孩子的时候，也要给他一些小任务。例如，外出用餐的时候，帮忙分发碗筷，看管背包。这些小任务不仅能锻炼孩子的能力，还能节省我们照看时的精力。
制止需要有原因
孩子调皮捣乱，有时候，还会故意唱反调。遇到调皮的孩子，老师不会忙着去制止，而是先给孩子说清楚因果。比如遇到孩子用手指戳墙纸，老师会说：“你把墙纸上的小熊摸黑了，它的衣服就脏了。你喜欢穿脏衣服吗?”如果只是粗暴的要求孩子“不许戳!”，很多孩子还是会偷偷戳的。
合理使用威慑力
一个班上一般都会有十几个小朋友，而且上课的时间也有限，有时看到小朋友稍有调皮，老师不会花时间制止，而是会走近这个孩子，用威慑力来制止他。同样的，我们在照顾孩子的时候，如果需要分神处理其他事情，也可以用一些小动作提醒孩子“爸妈还在旁边看着你哦”。
与孩子平视
很多老师，尤其是幼儿园老师，和孩子说话的时候，都会蹲在孩子旁边，这样能够和孩子平视，减少压迫感，更能打开孩子的心扉。(带孩子带得腰疼的我已经买了一个小板凳。)
少命令多建议
不少家长都会觉得不听话的孩子，越命令越不听话。对待这类的孩子，老师会把命令换成温和的建议和陪伴。所以，我们经常看到老师陪着孩子一起做游戏，拉着孩子参与活动，而不是像家长一样，命令孩子“你必须参加”。
我们都是第一次做父母，而老师都是很有经验的“治娃专家”。能从老师那学的教育经验还有很多，赶紧睁大眼睛去挖掘吧!
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