在今天之前，我从来没有充分的体验过一个孩子正常的工作周期状态，绝大多数都是听一些老师分享来的。
主题课后，一直选择手工工作的柯泓选择了工作毯，开始操作中国地图拼图。一开始，只见他一把抓起拼图就往地上倒，拼了两块大的后就整个人倒在地上，玩着手里的手工作品，还哼起了小调。我走过去问他：“柯泓，你愿意老师陪你一起工作吗？”他看看我，点点头，然后坐了起来。
他看了看散落在地上的拼图片，再看看我，像是在暗示我他需要帮助。我沿着他已经拼好的两片拼图片的顺序，指着黑龙江省说：“请他找出跟板上配对的颜色和图形。”就这样很快的我们完成了大半个拼图。接下来的拼图片越来越小，柯泓开始觉得有困难了，左摆右摆的都放不对地方。我帮他把拼图片放在相应的位置，请他按下并镶嵌好。十分钟后我们完成了这个拼图，我开始想，他应该会去重新选择工作了吧？出乎我意料的是，柯泓看着那版图，然后用手一块一块的把已经拼好的图片全抠下来，像是自言自语地说：“我还想要工作。”等他把全部图片拆下来，同样是先把最大的几块拼好了，然后开始在地毯上搜索他想要的拼图片，看到比较鲜艳的颜色就先拿起来，在版上一个个省份地比。终于找着了，就很迅速的放上去，按下，镶好，一气呵成。
我一直在旁边观察着，发现每当他镶好一块拼图片时，嘴角都会露出一抹微笑，然后继续工作。当我发现他实在没有办法找出相对应的拼图片的时候，我就会给他一些提示，然后他自己放下去。就这样，第二次完成这个工作的时间大概用了十五分钟。在这期间，姐姐可欣曾经来打扰过他，但是柯泓都一直专注于自己的工作当中，丝毫没有受到姐姐的影响。当他再一次把拼好的图片一块一块地抠下来的时候，他先是深呼吸了一下，调整了一下自己的坐姿，开始第三次的尝试。工作到中途的时候，我明显感觉到他有些疲惫了，没过多久，他选择了图片后就不再自己寻找配对了，而是看着我，然后我又像他第一次操作时那样，给他指出配对的地方，请他自己放下去。又过了好一会儿，他不愿意自己选择了，看看版图又看看我，我帮他选择好图片后直接放在相应的地方，然后他就自己把图片镶进去。当我们第三次拼好这块拼图，我想他已经累了，应该不会再工作了吧？见柯泓把拼好的地图拼图拿去归位了，我就等着他回来归位工作毯。没想到归位完地图拼图，他又径直走到教具架边，选择了磁力珠的工作。回到工作毯，他只看了我一眼，就开始埋头“苦干”起来。我知道这个工作他完全可以自己独立完成，所以就退到了一边观察，偶尔他完成了一个作品会拿起来给我看，我回予他一个鼓励和赞赏的微笑，然后他又沉浸在自己的工作了。
这是我第一次对孩子的工作周期有如此深的感受，我在享受着这次经验带来的满足感时发现很多值得思考的问题，我将在以后的工作中寻找答案。
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