我们成人终其一生都在寻找职业的意义以及如何规划好自己的一生。没想到，芬兰孩子从初中开始，就踏上了自我探索之路，这就是芬兰初中生的必修课——职业规划教育。这背后有哪些方法、课程和师资，我想对芬兰教育感兴趣的人，或是希望帮助孩子的家长、教师，一定也想弄个明白。
职业规划教育的起点是自我认知
我开始接触芬兰学生的职业规划教育，是在于韦斯屈莱大学。经大学老师的安排，我顺利到当地一所初中校的课堂里听听这门课怎么上。在这里，我结识了芬兰教育一线的职业规划老师杰瑞·依兰。
据杰瑞介绍，芬兰的职业规划教育可不只是职业知识、技能这么简单，学校会将自我认知、教育选择、职业认知和技能这三大方面统统融入孩子的生命成长过程，是一个需要终生学习的事。
这条自我探索的道路，需要不断的追问和自省，而这个过程需要有人引领，需要指导工具。有一部分家庭，父母本身就是孩子一生的咨询师。而那些没有家庭资源的孩子，怎么办?改革的措施是在中小学开设职业规划课，让那些没有父母帮助的孩子，可以在专业指导老师的启发下，挖掘自我内心的宝藏，对未来发展做出合理规划。
这个过程也是有方法的。一是分阶段性目标，循序渐进开展。芬兰小学阶段重在培养教育兴趣、职业启蒙、做决定的能力;中学开设职业和创业素养的必修课，重在自我认知、职业体验和未来职业规划;到了高中，自由的选课制度则让大多数孩子已有自己心仪的专业发展方向。
二是抓住人生重大的转型期。第一个转型期是小升初，这个时候很多芬兰孩子会选择符合自身特色的中学，比如爱音乐的孩子去音乐教育突出的学校。第二个转型期是九年级初中毕业，因为接下来，他要考虑是进职业高中还是普通高中就读。第三个转折点，就是高考后选专业，这基本决定了未来的就业方向。
富有特色的职业规划课
为了弄清芬兰学校是如何循序渐进地对孩子进行职业规划，我在这所学校依次听了七，八，九年级的职业课。这90分钟的课堂，师生共同探索了三大领域：
第一步是职业信息检索。我坐在教室后面，看着教师在电子屏上跟学生共同阅读报纸上夏季短期工的招聘信息，他们一起挑选出哪些是适合14岁学生的工作，这些工作需要什么技能，有个学生对摘草莓工作感兴趣，师生当场模拟了电话面试。
第二步，学生要准确认识父母的职业和收入。这一步是实打实地谈论要交多少税、家庭收支和当下物价。这样职业就被放入家庭、社会的框架下来谈，从而让学生体会职业发展对家庭生活水平、对社会运行的作用。
第三步，学生通过规划夏季出国旅行，来练习如何花钱。我看到两两学生非常投入地在做这些规划：他们商量要去哪个国家、坐哪个航空路线去，在当地的生活消费等等。如此“繁琐”的预算规划，一群七年级学生花了整整一个小时在做。我想这项技能，很多成人都不见得能独立完成，它太需要系统思维，当可支配的金额有限，如何最有性价比地策划一次旅行，考量的可不仅仅是消费观。
而这一步也是其他国家职业教育常常忽略的一步。我们总是强调职业发展本身，要努力工作，但努力工作是为了什么?芬兰职业规划老师的做法告诉我们，是为了更好地生活。那如何更有效地花钱，也就直接影响了我们的生活幸福感。
职业规划教育最好的教室是职场
课堂教学仅仅是芬兰职业规划教育的第一阶段，它还有第二阶段——到真实的社会去实践。
在芬兰教育者看来，真实的职场是最好的教室。那么，芬兰学生是如何迈进这间“大教室”?当然要循序渐进。七年级学生有两天职业日。一天是在学校内充当不同的职员，可以进食堂厨房当一天的厨师助理，或是清洁工、服务员。学生也可以在学校卖食物、卖书卖杂志。
另外一天是到家长的单位，工作一天。这对学生来说太有意义了，只有身受才能更深入地感同父母的工作日常。不过杰瑞向我补充，这件事更大的意义，在于提高学生对个人家庭资源的认识和利用率。
到了八，九年级，两天的职业体验日变成了一周的职场工作。所有学生需要自己联络好要去工作的地点。所有工作地点的选择，都是学生本人去现场问询对方是否愿意接收，可能会被拒绝，而且没有工资。但学校会提供交通补助，用人单位按自己的意愿，决定要不要提供午餐。
待一周工作结束，全班同学还有一次集体交流、谈论课，一起反思这一周的收获和不足、喜悦和痛苦。杰瑞告诉我，这个阶段也是一对一咨询最多的时期，很多学生带着感触、问题来找他。
【职业规划教育是孩子的必修课】相关文章：
孩子的必修课是什么08-12
孩子正确的教育08-03
怎么教育孩子07-05
教育孩子的心得06-30
教育孩子的误区08-22
孩子不专心如何教育孩子08-18
如何教育孩子引导高中孩子08-10
孩子成绩下降怎么教育孩子08-06
打孩子孩子还手怎么教育08-07
孩子不专心怎样教育孩子08-25