必备品质和关键能力是一个极具理论与实践张力的结构，彰显的是崇高的道德价值 ，无需对品格和能力两个概念做出界定，但可以十分肯定地对两者的关系。
品质和关键能力1
诚信：诚信是做人的基本要求，诚实的人不会在背后谈论别人，也不会弄虚作假。
2.责任感：责任感是一个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会负责的理解、情感和信念，以及相应的遵守规范、承担责任、履行义务的自觉态度。
3.尊重他人：尊重他人的权利和感受，不欺负他人，不侮辱他人，不轻视他人。
4.公正：公正就是要做到公平正义，不偏袒任何一方，不偏见任何一方。
5.宽容：宽容就是宽厚和容忍，不计较别人的过错，不轻易生气，不小题大做。
6.谦虚：谦虚是好的品德，不自大，不骄傲，不炫耀，承认自己的不足，愿意学习别人的`长处。
7.敬业：敬业就是以正确的态度对待自己的工作，认真负责，尽心尽力，做到最好。
8.勤奋：勤奋是成功的基础，不偷懒，不拖延，不敷衍了事，用自己的时间和精力努力工作。
9.善良：善良是做人的基本要求，要有同情心，关心和帮助别人，不做坏事。
10.谦逊：谦逊是好的品德，不自负，不自大，不炫耀，不骄傲，对自己的不足感到羞耻，愿意学习别人的优点。
关键能力包括：
1.学习能力：学习能力是指人们获取知识、创造知识、适应和转化新知识的能力，以及把这些知识应用于实践的能力。
2.沟通能力：沟通能力是指人们在各种交际活动中运用口头语言和非口头语言表达思想、感情，交流意见、信息的能力。
3.创新能力：创新能力是指人们产生新思想、新方法和新产品的能力，以及把这些新的思想、方法和产品应用于实践的能力。
4.合作能力：合作能力是指人们有效地与他人合作，完成共同任务的能力。
5.管理能力：管理能力是指人们有效地组织和领导群体，实现组织目标的能力。
6.语言能力：语言能力是指人们运用语言表达思想、感情，交流意见、信息的能力。
7.数学能力：数学能力是指人们运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
8.思维能力：思维能力是指人们进行抽象思维、逻辑思维和创造性思维的能力。
9.学习方法：学习方法是指人们为了达到一定的学习目的而采用的学习规律和方式、方法。
10.解决问题能力：解决问题能力是指人们分析和解决实际问题的能力。
品质和关键能力2
“必备品格”与“关键能力”相统一的实质
是通过立德来育人，真正落实
立德树人的根本任务
立德树人是深化课程改革的任务，也是深化整个教育改革的根本任务。立德树人是具有中国特色的育人模式，这一模式核心是育人，而所育之人必须具有必备品格，又必须具有关键能力，这样的人才是完整的人。无疑，必备品格与关键能力的相统一、相融合，是立德树人的应有内涵，是落实立德树人根本任务的重要途径和方式。说到底，必备品格与关键能力相得益彰的实质是立德树人。
立德树人，首先是树人问题，这是立德树人的核心与宗旨。立德树人要树完整的人、身心健康的人、和谐发展的人。必备品格与关键能力恰似“人”的一撇一捺，支撑着人的发展。孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”在儒家文化中，人格的.完善需要两个重要的向度，一是智，二是仁。
孔子把智与仁相提并论，其意十分清楚。我们可以对孔子的论述作出这样的阐释：智，指的是能力，因为智慧总得有落脚的地方，这落脚的地方是能力；仁，指的是道德品格，主要是仁爱之心。这样的并论，其实也是一个结构，二者相互映照、相互关怀、相互支撑，达到立德树人的“树人”要求。核心素养可以有不同的维度、层次和表现，但都必然会聚焦于必备品格与关键能力上。
其次，立德树人强调的是通过立德来树人。为什么要强调通过立德来树人？这一命题标明的是对道德在人的发展中重要价值地位的深度认知和高度肯定。
德国教育家赫尔巴特在论述教育目的时说，“我们可以将教育唯一的任务和全部的任务概括成这样一个概念：道德”。他又说：“道德，普遍地被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。”[2]既然是最高目标，就必须以此来育人，这应是确信的。
品质和关键能力3
必备品格
品格即人性，人不仅有七情六欲，人还有自由的灵魂、独立的意志、高远的理想、永恒的信仰；品格即精神，人只有超越自己、超越物质、超越现实，才能谈得上品味和格调。
品格即行为，行为是品格的外显，行为只有成为一种习惯，达到了无须提醒的自觉，也才算是形成了品格。余教授说，表现在人与社会关系上的自律、表现在人与他人关系上的'尊重、表现在人与事情关系上的认真，是人必备的三种核心品格。
有了自律就遏制了恶的源头，有了尊重就有了善的开端，有了认真就有了进步的动力。这些必备品格，从根本上保证了人性的方向和内涵。
关键能力
从学校教育的角度来说所谓的能力是“剩下来的东西”“带得走的东西”和“可再生的东西”。学生的阅读能力（输入）、思考能力（加工）和表达能力（输出）是学生学习的基本能力、核心能力，是人生走向成功的基石。
阅读、思考、表达能力是最基础的学习能力，基础打得牢固、扎实，其它能力的发展就会水到渠成。
必备品格与关键能力恰似“人”的一撇一捺，支撑着人的发展，品格和能力可以独立存在和使用，而在实践中，却总是自然地联系在一起。两者的和谐性性才促使人有整体性发展，进而形成完整的人格。
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