玩具是宝宝人生第一部教科书1
玩具是宝宝认识世界的一个重要途径，宝宝对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。那么玩具对宝宝究竟有哪些作用呢?
一、 玩具可以促进宝宝感知觉的发展。宝宝在游戏中视、听、触觉及情感反应得到发展，锻炼了他们的注意、记忆、观察、想象等认识能力和语言能力，同时加深了对环境的认识。
二、 玩具可以发展宝宝的.动手能力，使手的灵敏性和协调性得到发展，促进智力发育。
三、 在宝宝与小朋友一起玩玩具的过程中，可以发展宝宝的社会交往能力，培养互助、谦让的品行。
四、 宝宝可以从益智玩具中学到许多知识，寓教于乐，使宝宝体会到学习的乐趣。
五、 玩具可以给宝宝带来欢乐的情绪和精神满足，有益身心健康。
玩具是宝宝人生第一部教科书2
宝宝玩玩具的活动，包含了动作技能和认知能力的发展。接近两岁的婴儿，对玩具的兴趣更浓，玩的方式也在变化，他已经能够玩比较复杂的玩具，对玩具和游戏也开始运用自己的分辨能力，并加进了自己想象的成分。
宝宝的手腕和手指技能有了一定的发展，使他能够较好地运用手眼协调能力，因而乐于摆弄一些复杂的玩具，如用腕力才能转动的齿轮玩具，需要准确性和力量的锤床等。对不同的形状，宝宝能分辨开来。例如，稍加练习，宝宝就可以顺利地把三角形、长方形、圆形等几何图形放进图板里适当的位置。需要分辨大小的套杯之类的套叠玩具也能带给孩子极大的乐趣。而一些能发挥孩子想象力的玩具就更受欢迎了。如果你给23个月的宝宝一部玩具电话，他不再象刚满一岁时那样往地上扔了，他会对着话筒唧唧咕咕地通话他也会帮小布娃娃脱衣，穿衣，洗澡，洗脸，忙得不亦乐乎。这种最初的角色扮演游戏表明宝宝以展开了想象的翅膀。
这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。父母应该放手让孩子充分享受玩具和活动的乐趣，让孩子在毫无压力的玩耍中获得情绪上的满足，让孩子自然而然地获得感官刺激，促进技能发展。这意味着你不应该随时随地用玩具教孩子学知识，比如，孩子拿起圆形玩具，你就要求他记住圆形，这样可以追求用玩具做教具，会使玩具失去原有的`意义，减少了玩的乐趣。
当然，对新玩具，你要用简单的语言向宝宝说明玩法。但是，孩子常常会发明一些新的玩法，你也要给予鼓励。另外，要让宝宝有足够的玩具和空间，为孩子创造一个宁静的环境，让孩子能自由自在、集中注意力地玩，以培养他的专注力。
玩具是宝宝人生第一部教科书3
儿童的天性是玩。通过玩，孩子们感触现实、认识世界，增长才智;而玩的时候是不能缺少玩具的。不同年龄的儿童心理发展水平不一，选择玩具及玩法自然不同。
比如，手中摇动能发出响声的玩具。1岁的孩子不仅看，还要动手去拿，那是想亲自感觉一下物品，体会物品的质地、温度。23岁时开始对能活动的玩具感兴趣，似懂非懂之间什么都要摸摸。3岁以后的孩子更是喜欢自己动手摆弄玩具，摆弄甚至拆毁东西是因为他太好奇了。这是怎么回事儿?我一定要弄明白。于是，便出现了在大人看来的破坏行为。
1、喜欢怀抱绒毛类玩具的孩子，有可能是一些感情丰富、细腻、依恋、温情的人。
绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，即可当做玩具，也可以视为伙伴;可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。
2、喜欢拼装玩具的`孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。
拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合,锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随搭配，到45岁时就可以要求他们根据图型安装成一个命名的物品，也可以鼓励他们发明创造自编图形。
3、有的孩子喜欢运动性玩具，比如说、车、枪、剑、棍、棒等物。
这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为不安稳。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的言语，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个饰物。
4、还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们开心一刻，但这类玩具的缺憾是只能看到表面热闹，无法探知其内部秘密。
也有的家长因为电动玩具价钱最贵易损坏，就只让孩子看着家长操作，而不让他亲手触摸。这样做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的兴趣不会维持太久，更不要说培养探索精神了。
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