华人数学家大会上刚刚产生了新世界奖得主。他们都还年轻人，有本科，有硕士，有博士，是从全球名牌大学中挑出来的数学精英分子。虽然成长经历不同，但在他们学数学的路上，还是能找到一些交叉的轨迹，或许对孩子和家长们解决困惑有启发。
关键点A：
兴趣——用趣味代替符号
斯坦福大学博士生张若楠的父亲，总是习惯于先问若楠：“你想不想做这道题？”但每次她都对爸爸出的题异常感兴趣，因为都是趣味数学。比如有道题目到现在都记忆深刻：有两个酒瓶，每瓶有八两酒，用一个可以盛三两的酒杯，怎样量出四等份的酒？结果她在图纸上画了一整天，演示各种倒来倒去的方法，非常有意思。
有兴趣。这几乎是所有学生给出的答案。台湾清华大学学生陈乃嘉说：“做出一道题带给我成就感，我喜欢解题时注意力集中的那种感觉。”
浙大学生林彬彬上高中时，班里有很多数学“应试型”选手，做题“批量生产”。他们乐衷于进行比赛，一星期一本习题，比谁做得快。最后居然能不思考就下笔。集体营造的数学乐趣让人乐此不疲。
很多人赞同一个观点：数学很抽象，又很具体，关键是怎么让孩子明白数学其实就在身边，逛街时买苹果、数楼层、看斑马线，都可以让小孩子脑子里有数学意识，而不要罗列一组加减乘除符号。
关键点B：
基础——题海战术也没那么坏
钻研一个猜想跟考试拿100分不同，但又有共同点：你首先要熟知公式和定理。
“初中时，我经常和一位同学一起做数学题。她能做的我都能做出来，但让人伤心的是，每次考试她的成绩都比我好。”
陈乃嘉一直对往事耿耿于怀，她总结原因是基础薄弱，没办法找到更灵活的解题技巧。于是上高中之后，她花了大把力气恶补：一个学期做了整整3厘米厚的习题。事实证明，有了基础才能有提高，盖楼没地基的道理谁都懂，但做起来不容易。
但林彬彬似乎不太主张这种学习方式：“数学是思维能力，而不是简单套公式。否则就没办法察觉到数学的美妙，也没什么发展。”
关键点C：
规律——赶着学容易打乱节奏
碰上会引路的父母，跟找到一个大师同样不易。
很多父母有超前意识，让孩子“赶着学”：一年级学二年级课程，二年级学三年级课程，以为占得先机。这一做法几乎被所有获奖者否定。
就像为什么是7岁读小学而不是3岁读小学，很多事都要遵循规律。赶学容易给孩子造成很大的精神压力，时间一长肯定厌烦，不光是数学，很多学科都是这样。
一位获奖者说，他在读小学的时候，有个男生就试着超前学，每次考试都能拿到接近100分，但上了初中后像变了个人，成绩也下滑。这个男生总是皱着眉头：“当初老师不是这么讲的呀，怎么不一样了呢？”学习节奏完全打乱了。
他们建议家长，即使再着急，也没必要严肃地让孩子超前学数学，孩子可以在有余力的基础上读些课外读物，既巩固基础，又能拓展思维，开阔看问题的眼界。
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