一是由于幼儿先天气质所致。
在心理学中，“气质”专指人的心理活动的动力特征的总和，它是人典型的、稳定的心理特征。动力特征是人的气质特征的本质，具体来讲是指人的心理反应的快慢和是否灵活，也表现为心理活动的强度和稳定的程度等。一般来说，气质可划分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。根据国内外心理学家和社会学家的研究，气质四种类型之间无好坏之分，但气质可影响人的活动特点、方式和效率。例如，粘液质类型的幼儿安静沉稳、自制忍耐，但反应缓慢，朝气不足；抑郁质类型的幼儿细腻深刻、踏实细致，但多愁善感、孤僻迟缓。“慢一拍”是粘液质和抑郁质孩子常见的行为反应方式。这种类型的人往往有动作迟缓、沉默少语、缺乏生气等倾向。
二是父母对孩子的过分保护。
本应该由孩子自己做的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求“自己来做”的时期，父母出于爱孩子的心理或担心孩子“做不好”、“太费时间”等种种理由而没有让孩子做。孩子不用亲自动手，甚至不要开口说话就能得到他们想要的一切。例如两岁的小辉用手一指玩具柜，妈妈马上为他拿出积木；小辉摇摇头，奶奶拿出摇铃；小辉还是摇头，最后爸爸猜出儿子的心思——想玩电动火车，于是赶紧拿出全套玩具，马上给儿子拼装好火车轨道。孩子没说一句话，大人们已忙得不亦乐乎！好心的大人剥夺了孩子说话的权利和动手的权利，日久天长，使孩子对自己的行动缺乏紧迫感和预构性，他知道如果一件事情自己不做的话，最后爸妈一定会帮他做。父母的过分保护使孩子自我服务的技能，如自己用餐、自己洗手、自己穿脱衣服等得不到锻炼。而进入幼儿园后，环境发生了变化，幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的关怀和照顾，会感到一种压力和挑战。这种不具备一定的独立和自立能力的孩子在群体中会相形见绌，从而更想乞求别人的帮助，其结果是依赖性越来越强，动作也越来越慢。
三是幼儿缺乏自信。
自信心不足的孩子往往在参与各种活动中缺乏主动性、积极性，不相信自己的能力和力量。这样的孩子常常有胆怯，遇见事情退缩，害怕困难，不敢去尝试等表现。缺乏自信的孩子在群体中容易产生自卑心理，怕自己出错，怕被骂、被嘲笑，所以行动上就慢慢的，畏畏缩缩的。如果大人这时再过多指责，就会对幼儿产生很强的暗示作用，他反而会“破罐破摔”，变得更加“慢吞吞”了。
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