启发整理的意识
有些家长在疲于收拾的时候，也会唠叨孩子几句：“你怎么又乱放了。”“看过的书要放回去。”“玩具别扔在这里，放回柜子里。”事实上，孩子是完全受兴趣支配的，整理的意识还没有建立起来，家长再多的唠叨，对他们的影响是不大的。
试试这样做：
1、故事引导
讲故事的时候，遇到涉及整理的内容时，可以跟孩子延伸讨论，借助故事情节展开的教育活动更能为孩子所理解与接受。
2、以身作则
家长在整理物品时，可以边整理边大声地说：“我要把这些东西都整理好，它们要回到的地方都是不一样的。”整理时可以用夸张的语言和动作来吸引孩子的注意。同时在摆放和归类的时候要念叨着，为什么要这样放，让孩子理解整理的意义。
3、情景渲染
孩子的世界里，物体都是有生命的，都是朋友。家长可以为孩子的用具赋予生命，引导孩子去关注“他们”的需求，例如：“布娃娃想要回家，谁来送她回到小房子里呢？”“小杯子要去找他的朋友们，一起玩排队游戏。”这样就很巧妙地将整理的顺序和要求渗透进来了。
创造整理的机会
有时候，我们认为，孩子长大了，自然就会整理了。孩子爱玩、爱探索是好事，家长辛苦点，没什么。其实，小小的整理活动，是孩子成长路上重要的一课。
试试这样做：
1、明确任务
家长可以先分配给他们简单、具体的任务，例如：“把蜡笔按照小头冲这边，大头冲那边的方法收好。”“要全部放回盒子里哦。”并且示范一次。这样的做法，好过抽象地说：“把蜡笔收拾好。”
2、及时鼓励
在习惯养成的过程中，及时明确的鼓励是孩子前进的动力。
3、抓住机会
引导孩子参与整理活动要重视时机的把握，在孩子对另一件事情特别感兴趣，或者情绪不高涨时，最好不要强迫孩子进行整理活动。慢慢来，让孩子一点点找到兴趣，反而会有更好的效果。
学习整理的方法
孩子开始有了整理的意识，家长可不能觉得自己得到解放了，孩子能做的都让孩子自己去做。其实，在整理活动中，还包含着很多思维能力培养的机会呢。
试试这样做：
1、制定计划
在整理活动开始之前，先做计划可以达到事半功倍的效果，并且有助于孩子培养有条理、有顺序进行活动的能力。
2、利用分类
怎样整理得更好？这就需要孩子发挥分类的能力了，家长可以引导孩子先观察需要整理的物品，让孩子感受分类整理的优点。
3、简单标记
为了让物品的归放位置更加便于孩子认同，家长可以和孩子一起为物品放置的地方制作标签，这样，就大大增加了整理活动的规律性和乐趣。