四岁孩子刚刚开始逻辑思维敏感期。
他们更在意物品与数字数量之间的连接关系，而不是单纯的数字记忆。
发育缓慢并不是发育停滞，只要家长的引导适当，是可以弥补的。
左脑的最大功能就是分析思考记忆。
我们在带领孩子们学习的时候，可以结合画面。
例如，你要教给孩子“你四岁了”这句话时，可以先教孩子数字“四”。
拿一些冰糕棍，一个一个拿起来，教孩子数数。
当孩子将数字和画面结合起来后，再告诉她“你四岁了”，她的记忆会更深刻。
如果想要孩子进步得快，家长们需要付出更多的精力。
在学龄前数学启蒙中，有一个非常核心的概念叫“数感”，培养孩子的数感，是数学启蒙的第一步，说起来简单，实际上有很多容易不到位的地方。
比如传统教学中，喜欢用孩子能从1数到几，来判断孩子的数感能力，其实这是一种误解。
单纯数数虽然是数感的一部分，却不是孩子数感的全部，孩子能够顺口溜一样数数，也不意味着数感已得到充分发展，更不是衡量数学能力的标尺。
孩子的“数感”是一个更全面的概念：
孩子能够理解数字的意义，并且能用多种方式来表示数字，可以在具体情景中把握不同数字的相对大小关系，并且进行简单恰当的运算，知道总和和缺失，并能够作出一定的合理性解释。
对于学龄前孩子来说，掌握数感的过程，也同样需要循序渐进。
首先，要符合年龄段的发展特征，其次，就是采用玩中学，将知识和场景结合在一起，让孩子能够更有效地提高能力。
我建议各位家长买一些科学育儿的读物，每天晚上抽出1小时的时候，和孩子一起阅读学习，并制定一个学习计划，安排好每天的任务。
当孩子的进步比较缓慢，只是着急是没有用的。
你焦虑的情绪也会传导在孩子的大脑中，让他们觉得自己“不行”。
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