很多父母遇到这种问题，都爱用一些隐晦的说法，譬如把“死”比喻成“睡觉”，或是“去了一个很远的地方”等来加以掩盖事实。我们以为这么做，可以很好地把孩子保护在一个没伤痛的世界里。可事实上，这并不是一种恰当的做法。
我第一次认识死亡是在5岁，它就发生在我身边，近得只有一张老藤椅的距离。
那天，外公躺在椅子上睡着了，我叫了好几声他都一动不动。等我妈下班回来，她伸手去探外公的鼻息，忽然，只见她滑坐到地上，眼泪一滴滴掉下来。
当晚，我爸把我送到大伯家。大概一周后，我才被重新接回家。我第一时间跑到外公的房间，发现他的床、衣柜和那张老藤椅都不见了。
我其实已经隐约明白发生了什么。难受、无处可逃的窒息……
这时，妈妈走过来，她一脸疲倦，却带着刻意的云淡风轻，说：“外公在家住得不很习惯，回老家了。”
我第一次忍住了想要哭的心情，接过她的话：“那我还能不能回去看外公？”
妈妈点了点头，然后，从柜子里掏出一大袋的零食给我。记忆中，那天吃的虾条是苦的，薄荷糖是苦的，玉米卷也是苦的。
此后，我开始很怕死，尤其怕睡觉，我怕一睡过去就像外公一样再也醒不来。很长一段时间里，每到晚上，我就不由自主地感到恐惧和万念俱灰。
有一次上课，我也忽然想到“死”，我想象躺在一副棺材里的我，不会动不会说话不会站起来了，世界上再也不会有第二个我了，我就这么永远地消失了……不禁被吓得课也听不进去了，还一直发抖。不明就里的老师以为我病了，匆匆把我送到了校医室。
在“死”这个问题上，没人曾引导我，其后，“死”成了我成长过程的一道难题，我解了它十多年。
高二，我最爱的外婆被检查出了耳癌，我一度处于一种崩溃的状态，伤心、失眠、易怒、幻听……直到有一天，我和她一起给树刮皮，她突然张口：“树的腐烂病，就跟我的癌症一样，治不好。”“我们有一天都会死，存在于土壤里，散布在每一寸空气里，可能又会组成其他生物……”
自从有了那次交谈，我才试着让自己放下，但这个过程并不容易。
多年后，才慢慢感悟：怕死，是人的天性，但由于我们自小缺乏死亡教育，才会对弥留之际家人感到手足无措；我们没有死亡教育，当孩子问起我们什么是“死”时，我们总觉得不吉利，避而不谈。然而，孩子若是得不到正确引导，无法获知真相，极容易被笼罩在死亡的神秘面纱下，产生错误或片面的认知，进而产生负面情绪，影响一生。
女儿4岁那年，在游乐场和小朋友正讨论着各种刺激的玩法，一个孩子问她：“你最怕什么？”
她说：“什么都不怕，除了死。”“为什么怕死？”
“怕见不到她。”她指了指我说，声音非常沉稳，似乎有超越这个年纪的领悟。倒是我，把脸转到一旁，不敢看她。
我不知什么才算是正确的死亡教育，我只觉得我和她都应知道，对于死亡，我们再怎么害怕、悲伤，可还是要去面对。只有明白生命有消逝的一天，我们才懂得爱护生命；只有明白自己随时会有停止呼吸的一天，我们才会珍惜跟家人在一起的每一秒。
怎么让孩子认识死亡？对于这个沉重的问题，或许我们可以用一些轻松的方式来讲。
简单禅意的解释
所谓理解，需建立在自身认知的基础上。对于3岁以下的孩子，我们的解释是无力的，因此，我们可以编撰些禅意盎然的答案告诉他，等他有了阅历，自然会理解。我的闺蜜A小姐3岁时问过她妈什么是死亡，她妈说：“死了的人会到一个叫天堂的地方，在那看着你的一举一动，保护你，让你变成更好的人”于是，她妈的这句话成功地解释了死亡，同时给了A小姐一个前进的动力。
给孩子讲一些关于死亡的绘本
现在很多少儿绘本都涉及“死亡教育”的内容，譬如《爷爷变成了幽灵》、《奶奶的护身符》、《我永远爱你》、《汤姆的外公去世了》、《獾的礼物》、《一片叶子落下来》等，都是很不错的教育范本。绘本最大的好处是，它可以非常自然地切入，让孩子的情绪得到某种宣泄。解说我们无法生动言说的灾难、离别和死亡……我一位同事告诉我，他父母给他读的第一个绘本故事，就是关于鲑鱼每年洄游如何完成生死轮回的，他最初的生死观就在这个绘本里塑造而成。
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