玩具少了，专注力更好了
小D很长一段时间对于玩具的专注力特别特别短，常常就是这个摸一下后，就去另外一个那啃一口，然后又去其他的玩具那敲一下，每样就玩几秒钟，好像对所有玩具都不怎么感兴趣似的。我甚至一度怀疑过她是否有多动症，后来小D的儿医让我拍一段平时小D玩玩具的录像给她看。录像拍完，我看回放时，自己就发现问题了。
镜头里看到的几乎全是玩具，我自己看的时候都觉得眼花缭乱，更加不要说对于这样的小孩子了，那自然她就会三心两意，什么都想看看，但什么都不会专注很久。通过录像，我还发现了自己一个问题，我只要一看到小D稍微对某个玩具表现出一点点不感兴趣，我第一反应就是拿起身边另外一个玩具对她说，“看，这个是地鼠钻洞！”正因为玩具太随手可得了，我从未真正去给她时间去探索，或者帮助她一起发现这个玩具有趣的地方。现在小D的游戏垫上每天就一两样玩具，她反倒是越来越能专注玩很久时间了。
玩具少了，想象力更好了
玩具就像女人的衣橱，你买的越多反而越会觉得自己没衣服穿。如今小D每天的玩具就剩下“基本款”后，她反而更加珍惜现有的玩具，每次都能玩出新花样。像那个套圈玩具，我是在小D9个月的时候买的，到现在她还会玩，但已经不只是套圈了。
有时会是她和娃娃打扮用的手环；有时又是甜甜圈，她会上下翻面煮熟然后边吹边说，烫烫烫，等凉了后喂娃娃和小动物们；有时又是她的望远镜，她会拿着放在自己的眼睛上，然后看我，有时看窗外的小鸟，特别开心地说，“看到了！”每每看到这些，我都不禁在想，如果我给她买了手环、买了甜甜圈仿真玩具、买了望远镜，也许她就不会有这么多脑洞大开的想法了吧，这该是多大的损失啊。
玩具少了，秩序感更强了
我之前一直很纳闷一件事，小D每次去上早教课时老师说，整理玩具了，她都会特别配合帮忙把玩具放进篮子里。但是很长一段时间，每天睡觉前我要求小D整理玩具，她都是不配合的，要么敷衍地扔几个玩具到篮子里就和我说，“好了”；要么就索性想要逃跑。
后来我和早教课的老师聊起，她问我的第一个问题就是，你家玩具是不是特别多？老师告诉我，小年纪的孩子只能处理单一简单任务，如果当他觉得这个任务对他来说过于复杂，他们本能就会出现逃避的现象。这就是为什么每次早教课，老师都是玩好一个玩具就让孩子们整理好，然后再玩下一个玩具。
被老师一语点醒，我自己想想还真是，每次小D睡了以后我一个人要把散落在游戏垫上的玩具分门别类整理完都需要一些时间呢，何况对于这样小年纪的孩子呢？。现在玩具少了，小D帮忙整理玩具的热情真的就像在早教课上那样高涨。环境的整洁可以帮助孩子建立秩序感，让孩子参与到整理玩具的过程中也能进一步强化她的秩序感，这样今后她就能成为一个做事有条不紊的人。
当然，少买玩具不等于没有玩具。我是坚定拥护孩子就该在玩中学习，而玩具绝对是必不可少的东西。但我现在买玩具已经不会盲从跟风了，什么网络爆款，什么推荐文章，每次看过后，仍然会特别理性地根据自己的原则筛选一遍，不符合的说的再好我都不买了。重质不重量、同类型的不重复购买、不买超出月龄很久的玩具，这些大家比较熟知的原则我就不说了。下面说一些我的其他原则：
不买声光电
声光电的玩具看上去十分酷炫，而且一开始也容易吸引孩子。但是使用下来就会发现，当孩子掌握了这些声光电机关后马上就失去兴趣了，这类玩具是缺少“内涵”的。
而且，声光电的玩具会大幅度降低孩子自言自语或者和他人对话的几率。因为它们的刺激太多太强，一下子就让孩子过度包围，从而导致他们只是被动接收，而不会主动思考（和电视的情况差不多）。
尽量选择开放式的或者有开放式潜质的玩具
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