看到这个标题，看到有不少家长会纳闷道：什么是假性自闭症？其实，看字面意思我们就能知道它并不是真的自闭症，而是孩子的某些行为被我们看成了自闭症。
“小艾，医生判断我们孩子是假性自闭症，还有假性自闭症呢?和自闭症一样吗?”
“医生说我们孩子不与人交流，还爱自言自语，不会是自闭症吧”
这两天有家长给小艾留言咨询这样的问题。假性自闭症，是现在一部分孩子会出现的一种情况。儿童性格差异很大，有的活泼好动，热热闹闹与人交往;有的孩子则沉默寡言，不愿理人，特别喜欢独处，儿童性格的差异既有天生的成分，也受后天环境的影响。所谓“假性自闭症”就是把根本就不是自闭症、只是性格相对孤僻的正常孩子当成了自闭症。
自闭症又称孤独症，到现在发病原因不清。典型的自闭症一般要有三大症候群：显著的社会交往障碍，人际交流障碍，兴趣狭窄和刻板重复的古怪行为方式。
假性自闭症一般是由家庭代养和孩子自身发展造成的。而家长对孩子要求过于严格，是造成假性自闭症的普遍原因。
感觉统合是身心互动的过程，也是身心互动的结果。在孩子感觉统合基础还没有建立完善前，如果孩子给予过度的身体或心理压力，孩子会在受压力凳面退缩，或是专心应付压力而在其他方面退缩，在成类似自闭倾向的行为。
这是身体的一种自我保护机制，面对压力退缩是为了保存能量、保护生命生存条件，专心应付压力而在其他方面退缩，是做有限能量的合理分配，使身体或心理可以面对压力顺利过关。
而退缩的意思是指神经连结的萎缩或心理的逃避，其外在表现就是能力倒退、停止发展或者不表现。
这样的孩子一般表现为开始不爱讲话，不听人讲话，但独处时，偶尔会自言自语;喜欢独处，自我探索，不希望别人干扰;对外在的环境变化不是很关心;放松时，可以重复一个简单的动作很久;可以短暂的与人眼神对视，时间一两秒;无力参与小朋友间的活动，愿意看，不愿意跟着做;害怕某种声音或喜欢特别嘈杂的环境;平时表现都很没有活力，因此表情也不丰富，情绪很少有起伏。
当孩子出现假性自闭症时，家长先从自身家庭教育方式上找原因，并适时给予调整，让孩子不再因为家庭教育的原因而出现能力倒退、停止发展或者不表现。一定要带孩子到专业的感统机构来让孩子接受专业的感统训练，给予孩子正确的、丰富的感觉刺激，让孩子的感觉系统逐渐被活化和完善，呈现有活力、有自信的状态。