说谎，多动，常常被家长们认为是不好的行为，对于说谎的孩子，爸妈就会担心孩子学坏了，性格不纯良了，面对多动的孩子，就担心他不能专注学习，甚至是患病...
到底该怎样认识和引导孩子说谎及多动的问题呢？
说谎的典型表现：喜欢说一些不符合实际的话，有时候还一脸的无辜。
成因：说谎是幼儿期常见的行为。
主要成因如下：
1、孩子想像力有了一定发展之后，有时会出现难以分清想像与现实的情况，所以很容易把想像出来的东西当成现实来表述，产生说谎行为。
2、如果父母处处以“好孩子”的标准要求孩子，孩子在这种压力之下，就可能会认为：只有我做个好孩子，爸爸妈妈才会喜欢我，如果我承认了某件“不乖”的事情，比如弄脏地板，他们就不会喜欢我了。
同样，她还会认为，如果我说明已经做过某项“好事”，比如分享。爸爸妈妈就会更高兴的，在这种情况下孩子也很容易出现说谎行为。
3、有时候说谎还是孩子逃避某项“苦差事”的借口，比如，当孩子不愿意去幼儿园的时候，有的孩子还会说他生病了，试图“逃过一劫”，这时家长也要理解孩子，其实比较小的孩子，是有一定的分离焦虑的。
如何应对孩子说谎的问题：
1、如果孩子因为想像和现实混淆而说谎，我们就不妨多琢磨一层，看看孩子背后的真正需要或担忧是什么，然后在找到这个根源的基础上，引导孩子说出谎言背后的真实意图，并尽可能地满足他们的需要或排解他们的担忧。
2、如果孩子迫于“乖宝宝”的压力而说谎，我们就要检查一下是否自己的期望值太高了，然后在这个基础上重新设定自己的期望标准，让孩子有机会按照正常的心理发育节奏展示自己。
3、如果孩子实在想逃避一件不想做的事情而说谎，我们就不妨看看是否孩子必须做这件事，如果可作可不做不妨放孩子一马，如果必须要做，则要给孩子讲清道理，支持孩子面对属于自己的责任或义务。
说完了撒谎，我们再来谈谈孩子多动的问题。
典型表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候。
成因：发展心理学中有个“自发使用原理”，就是指有机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地加以充分利用。所以，随着孩子大小动作技能的发展，孩子便可能在自发运用这些技能的过程中变得十分“多动”。
如何应对：
1、剔除不合理的“乖宝宝”情结，父母首先要认识到一个身心健康、精力旺盛的两岁孩子，本身就应该是活泼爱动的，只有那些患有营养不良或其他疾病的孩子才会懒言少语。
2、顺势而为，给孩子创造一个安全、宽松的活动环境，更积极的做法则是适时对孩子进行安全教育，让孩子学会自己保护自己。
3、不要给孩子乱扣上“多动症”的帽子，否则，孩子轻则会感到逆反，而变的更加好动，重则会受到负面的心理暗示，而认为自己异于常人，这对孩子的心理发展和行为导向是极为不利的。
4、如果实在无法忍受孩子漫无目的的乱动，也可以引导孩子合理的释放旺盛的精力，比如，运用比较有意义的活动来转移他们的注意力、带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲的同时拓展他们的视野。比如画画，搭积木等。
5、想要孩子安静专注的做事情，也可以让孩子玩沙玩水。
另外，宝宝的好动往往也是伴随着一个从出生就开始的敏感期：动作敏感期。
宝宝从一出生就进入了动作敏感期——比如你把手指塞进他的小手心，他会紧紧抓住不放；将某个物件靠近他的嘴角，他会快速地转头吸吮……这些寻常动作，都是宝宝动作敏感期的体现。
宝宝的动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动如走路，另一个是手的动作。
1孩子的游走的敏感期。
一般发生在11月—2岁，这个时候的宝宝刚从爬的视角变成站起来的视角，就会孜孜不倦的一直使用自己的双腿游走；游走的敏感期不仅让宝宝可以探索到更多的世界，还可以训练宝宝腿部的肌肉群。
这时如果过多的限制宝宝活动，可能会导致宝宝的游走敏感期滞后，甚至体育及肌肉发展不够。游走敏感期之后的表现，就比如有些宝宝上幼儿园了还不能安静的坐下，常常在教室里疯跑。
2手的动作敏感期是1.5岁—3岁。
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