“小逸是我的好朋友。”小七和小逸的友谊最近开始进入“蜜月期”。
放了学两人隔着围栏大喊对方名字，一群小伙伴里两人黏在一起盖印章，周六一见面就抱在一起，好像已经“思念”了一个世纪……
谁知昨天两人的友谊却遭遇了史上最严重的“劈腿”!
“小逸，我能和你一起玩吗?”看到小逸和橙子在一起扔球，小七放下跳绳走了过去。
“不行!”小逸竟然拒绝了!而且马上把球扔给橙子，两人发出哈哈的大笑声。
小七嘴角往下挑，眼圈马上就要变红了。我蹲下来抱住她，她靠在我身上，眼睛却死死盯住正在玩球的两个人。
“小七，也许小逸误会了你的意思，以为你只想和她一起玩，你要不要试试和她说清楚，你其实是想三个人一起玩，小逸把球传给橙子，橙子传给你，你再传给小逸……”小七直勾勾地看着玩球的两人，不知道有没有听见我说话。
看着她的眼神，我突然感受到了嫉妒。原来孩子也会打翻醋坛子!
“你是觉得你和小逸是好朋友，所以她应该只和你玩是吗?”我刚说完，小七马上夹带着哭腔应了一声，眼圈瞬间变得更红，眼泪马上就要掉下来。
我把她搂得更紧一些“好朋友不是独占性的，大家可以一起玩，就像你们玩沙包，不也是很多人一起玩吗?”“去吧，试试和她交流一下。”
小七靠在我身上“妈妈，你可以陪我去吗?”
“当然可以，如果你有说不清楚的地方，我可以替你说一些。”
小七鼓起勇气拉着我的手到了小逸面前。“小逸，我们三个一起玩好吗?你可以把球传给橙子，橙子传给我，我再传给你，你再传给橙子……”小七突然很自信，并且流畅地说清了自己的想法。
没想到小逸犹豫了一会儿，甚至跑到妈妈身边，然后有点害羞地说“我不知道怎么说……”
“你怎么想的就怎么说吧，没关系。”我们鼓励她。
“嗯……小七，我还是只想和橙子玩。”
小七又被拒绝了!
醋坛子眼看就要完全打翻，再差一秒小七就会大哭起来。我马上蹲下来抱住了她：“被拒绝是件难过的事情。不过我们也知道，朋友不是独占的，既然她玩得开心，那我们也要为她高兴。现在最重要的是让自己也开心起来，这样大家都开心不是吗?”
“你可以选择继续跳绳，也可以借橙子的小车玩会儿……”我还没说完，小七突然挣开我跑向橙子：“我能玩会儿你的小车吗?”“可以”橙子向来很大方。
两个孩子继续玩球，小七骑上平衡车，我在车后头跟着跑“哇，你能一脚蹬那么远，哇，台阶对你来说都不是事了……”
友谊对于孩子来说是什么?
塞尔曼通过对250名3-45岁的人进行访谈，因此把友谊概念划分为5个相互重叠的阶段。
1阶段0：短暂的游戏伙伴阶段(3-7岁)
友谊未分化，自我中心，不能考虑他人的观点，只考虑自己能从友谊中得到什么。
2阶段1：单向帮助阶段(4-9岁)
单向水平，“好朋友”会做自己想让他做的任何事。
3阶段2：双向但不能共患难的合作阶段(6-12岁)
友谊已经涉及给予和索取。
4阶段3：亲密共享阶段(9-15岁)
友谊变得独占和排他。
5阶段4：自主独立阶段(12岁开始)
相互尊重对方的独立性和自主性需求。
小七在和小逸“蜜月”前，已经经历过七喜、彤彤，她的“好朋友名单”随着近期游戏内容的变化而变化(这个花心大萝卜!)。
小逸不让小七加入她的游戏，是因为她们还处在友谊未分化的阶段，她考虑不到被拒绝的小七会怎么想，只会考虑她和橙子的游戏节奏不要被打乱。
虽然在小七尝试和她交涉后，小逸躲在妈妈身后犹豫说“我说不清楚”，但她还不能突破自己的心理发展限制，考虑到小七的感受。
而小七如果瞬间长到9岁，她此时就不只是掉个眼泪那么简单，估计她会咆哮“我们再也不是朋友了!!!”“大家都不要和你玩了!!!”
幸好她们只有四岁，还没有发展出那么深刻的友谊，所以转移注意力，让自己高兴起来了，事情就解决了。
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