这个调查研究选取了11万名的四年级的学生和7万名的初二学生，还有他们的3万名的班主任进行了调查。其中一个突出的问题是：虽然家长对孩子的学习普遍最为关注，但是家长对孩子的学习生活的参与和关注度偏低。换句话说，家长只是简单地关注孩子的成绩的结果，而对于如何提高学习，如何培养生活的良好的习惯等问题并不关心。
另外，一个突出问题是，有相当一部分四年级和初二的学生反馈，家庭没有建立起良好的亲子阅读习惯。同时调查结果表明，家庭亲子阅读频率越高，孩子在阅读时间，阅读量以及喜爱阅读的程度上明显地增加，同时在运用阅读策略能力和阅读兴趣上也表现越好。
同时，家庭藏书也和阅读习惯有着直接关联。藏书越少的家庭，阅读兴趣越低。这也正常，假如家庭不爱读书，一般说来，也不会花钱买很多藏书，同时家庭更不可能没有有阅读书本的习惯和氛围。由于此次调查的样本数据足够大，同时覆盖了全国每个省级的300多个县，因而个别喜欢附庸风雅的家庭，完全淹没在大数据中。
通过这个调查，说明一个问题，一个良好的家庭教育对孩子的学习习惯是极为重要的。家长的榜样作用，让孩子感受到了成年人的生活状态是什么样的，这些习惯和行为，会潜移默化地影响着孩子的学习，包括阅读习惯，阅读兴趣。而这些习惯和兴趣，才是人一生里面最重要的品质和性格。
同时，也发现一个问题，即很多家长非常关注孩子的学习，但是几乎大多数的父母都是只关注孩子的成绩，关注这个结果，而不关注孩子学习的过程，包括帮助孩子解决学习中困难，帮助孩子来处理学习中的问题和困惑。
同时，曾经有一份调查发现，学习好的孩子中，有1/3的孩子家长是教师。就是由于教师更能够和孩子一起学习，一起陪着孩子解决学习中问题，帮助孩子培养良好地习惯和兴趣，同时也是更了解教育心理学的家长。这里并不是让每个孩子家长去学习这些知识，而是需要更好地配合老师。毕竟老师才是了解孩子学习的人，家长应该和老师配合好，一起促进培养孩子的学习兴趣和习惯，这才是影响孩子一辈子的事情。
另外，超多一半的孩子反馈“家长从不或几乎不和我一起读一本书”，这种情况在初二的学生中尤为普遍。实际上，家长和孩子一起读一本书，然后相互交流看法和阅读技巧和经验，这是很有必要的。孩子在学校中是缺少这个交流，而父母天生就是这个老师。
总而言之，这份调查，发现了家庭教育中，一方面父母希望孩子学习成绩好，同时家长很少能够帮助孩子培养孩子的学习兴趣和学习习惯。建议家长，在放假或者和孩子一起的时候，多沟通一下学习的方面的事情，帮助解决孩子学习中困难，让孩子养成一个良好的学习习惯。
毕竟，孩子们将要面对的未来，作为父母的我们是无法预期的，但是具有很强的学习能力和适应能力的人，在什么时候都是精英。
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