李女士的孩子3岁了，孩子的一些不良表现常气的她火气很旺。她的孩子琳琳解决问题的方式通常是多用手，少用嘴。如果在家里不如他的意，他就又哭又叫，在地上打滚。在幼儿园和小朋友抢玩具，抢不过就用牙咬、用手推、用脚踢。
王女士的孩子青青平时经常说“我讨厌你”“臭妈妈”之类的伤害妈妈的话，在幼儿园和小朋友发生矛盾的时候他就说“我打死你”。
最让陈女士头疼的是，她的儿子昭昭学会了说谎，早餐的面包不想吃，就放到书包里，然后告诉妈妈吃过了;他不小心碰倒了茶几上的杯子，水洒了一地，他却说“不是我碰的”。
张女士发现，儿子田田刚上幼儿园没几天，回家见到爷爷奶奶就喊“笨蛋”，张女士说他他根本不听。
妈妈总是问，孩子这是怎么啦?
孩子为什么没有一点儿是非观念
还在在自我意识萌发之前，有一个很重要的模仿期，这是孩子领悟掌握了某种行为，通过不断重复，将其内化成自己的一种能力的时期。但是，周围环境里好的和坏的他们都一起学来了。他们的活动范围小，解除的人除了父母就是幼儿园的老师和小朋友，他们的一些言谈举止、对事物的认识等就是模仿周围人的行为表现。如果我们没有良好的是非观念，没有良好的行为举止，孩子就会从我们身上学到不良的行为。当然，动画片上的一些行为也是儿童模仿的对象，比如男孩子喜欢模仿“奥特曼打怪兽”，他们会把见到的很多人都看做是“怪兽”去打。
两三岁的孩子因为年龄小，辨别是非的能力比较差，很难分辨事情的好坏，再加上这个时期他们的自我意识很强，相应的活动能力也很强，他们会用很多精力努力维护着自我。他们不愿意把属于自己的东西与人分享，或者还不懂得与人分享的道理。他们也难以用恰当的寓言和词汇来表达自己的情绪，有时会为了保护自我不被大人批评而说谎，拒绝别人友好的接近，等等。
正确的对待孩子的一些“不良”行为
我们很多父母对待孩子的一些不良行为时，一般表现就是批评、大骂，我们想让孩子知道自己的做法是错误的。可以，这样的做法不但没有效果，反而会让孩子模仿我们的做法，甚至激起孩子的反抗。所以，要切记打骂孩子。打骂不仅仅会伤害孩子的皮肉，重要是会伤害孩子的心灵，甚至会造成一定的心理问题。
我们要明白孩子的一些不良行为背后的心理需求，懂的孩子此刻正处于哪种心理敏感期。比如上面的例子中提到张女士的儿子田田从幼儿园回来喊爷爷奶奶“笨蛋”，这是孩子到了“诅咒敏感期”，她们会用一些“强有力”的词来表达自己的意思，他们可能不知道这些词的含义，但说出来，会让他们愉快。
另外，我们要向孩子说明那些行为是对的，那些行为是错误的，并说明可能造成的后果，并指出防止再犯此类型错误的可行性办法。对孩子一些具体行为要具体分析，哪些行为属于孩子的淘气，哪些属于坏毛病。比如孩子拿着父母的鞋油在自己的布鞋上擦，我们就不能以为孩子是故意捣乱，而是认为他在模仿父母的行为，是自我成长的一个过程。这时候，我们就要告诉孩子鞋油应该用在哪儿，怎么用。
保持理性客观，让孩子自己去判断是非
我们首先要自己保持理性，不要以为批评孩子就是教育孩子。其实，我们的一言一行都在为孩子做榜样，在潜移默化地影响着孩子。要想对孩子进行教育，首先要理性地看看自己身上是否有类似的问题。比如，孩子在幼儿园经常推人、骂人，我们就要反思一下，我们在解决家庭问的时候是不是也有类似的表现。孩子做了错失说谎、不承认，我们也要反思一下，自己在家是不是也喜欢推卸责任，抱怨指责，时常抱怨工作不好，抱怨同事和领导不近人情等。如果我们做父母的洁身自好，理性客观，孩子自己就会学会判断是非。
其实，我们要讲究说话的技巧和艺术。处于第一反抗期的孩子对批评和强硬有明显的抗拒，所以，我们要讲究与孩子沟通的技巧。设身处地地理解孩子。例如，毛毛家的小客人要玩他的玩具汽车，他们抢的时候把玩具拆散了。毛毛大哭不止，还用手打小客人。毛毛妈妈及时制止了毛毛的攻击行为，把他抱在怀里，对他说：
“玩具坏了，毛毛很难过，是吗?”
“玩具坏掉了，我难过，我难过!”毛毛在妈妈怀里哭声小了些。
“妈妈知道毛毛难过，毛毛难过……”妈妈嘴里一直说。
毛毛渐渐不哭了，从妈妈怀里起来，开始自己动手装玩具。妈妈也一起帮忙，终于把玩具装好了。
等客人走后，妈妈在和毛毛一起收拾玩具的时候，轻轻地对他说：“人不是用来打的。”毛毛说：“打人是不对的”。
此时孩子已经明白了什么是对的，什么是错的。
特别提醒：
两三岁的孩子辨别是非的能力虽然差，但是只要我们理性客观地对待孩子，理解孩子，就一定能让孩子自己去判断是非。父母要记住：情绪处理好了，再指导孩子的行为，让孩子自己学会辨别是非。
通过以上的内容总结家长已经了解了，在孩子犯错比如：打人、骂人或是无理取闹时，千万不要盲目的去打骂孩子，一定要有耐心的告诉孩子打人为什么不对，这样孩子才会明白。
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