一大早，妈妈还在忙着兄弟俩的早餐，好友玲阿姨的电话就狂轰乱炸般地打来了，真以为是出了什么大事，妈妈心里顿时也揪了起来，但没想到一接通电话，玲阿姨的第一句话便是火冒三丈地嚷嚷，“这孩子真是没法教了，才刚三岁就粗话连篇，一早起来，不是叫我去死，就是告诉他爸赶紧滚”，妈妈赶紧说“息怒息
玲阿姨平息了一下，向妈妈娓娓道来。原来是自己正值语言爆发期的儿子LL，近来是粗话连篇，张口闭口都是骂人的脏话或诅咒的话语，玲阿姨为此很头疼的同时，也对LL充满了失望。了解了大概情况，电话中不便长篇大论，于是妈妈干脆约了玲阿姨来家里play date，小朋友们一起玩的同时，妈妈也帮玲阿姨分析这“粗话”连篇背后的原因以及分享积极的对策。
(注：玲阿姨家的LL比明明小10天，准备6月份开始上幼儿园，因此目前生活的环境就是家庭，接触最多的人也就是爸爸和妈妈。)
真正原因：妈妈与玲阿姨坐下来仔细探讨LL“粗话”的真正始末，其实这也是小朋友学习的一个过程，也是成长所要经历的众多敏感期之一。小朋友“粗话”不断，并不是一种主观的行为;而且“粗话”从他们口中说出来，已经不再是真正的粗话，因此这也是标题中妈妈将“粗话”二字加了引号的原因。
【重复模仿】小朋友学语言，其实就是一个不断模仿与重复的过程，几乎每个小朋友都会经历一个“鹦鹉学舌”的阶段，这也是所谓的语言敏感期吧;而且，小朋友的模仿也只是单纯性的机械模仿，模仿出来的话语不具有任何真实的意义，因此他们也是无法区分很多词语的褒贬之意，“粗话”对于小朋友来说并不是真正意义的“粗话”。
【获取关注】LL并不是喜欢说“粗话”，而且说出这些“粗话”来，也并不是他在故意淘气，而是因为LL发现了语言的力量，口出“粗话”之时，爸爸或妈妈一定会产生强烈的反应，LL也会觉得很好奇。因此，小朋友便不断地去重复这种行为，反复说这些“粗话”，以此来获取爸爸或妈妈对自己的关注。
【家庭影响】相信耳濡目染、潜移默化的力量是巨大的，尤其家庭是主要生活环境的小朋友，爸爸妈妈的一言一行、一颦一笑，都被小朋友看在眼中、记在心中，然后不定何时便会付诸于实践，因此，小朋友的语言习惯，很大程度上也是受自身家庭语言环境的影响，这也可谓是“孩子是父母的镜子”一说吧!
积极对策：倒不是因为LL不是妈妈的儿子，其实冷静地想一想，发现LL开始喜欢说“粗话”，玲阿姨真的不必过于紧张，也不要认为是LL学坏了，更不能因此而批评教训LL;玲阿姨越是对LL的“粗话”反应强烈，LL就越会喜欢这么说，这也是三岁小朋友的性格特点吧!
【漠视粗话】妈妈建议玲阿姨对于LL的“粗话”，可以冷处理或漠视，采取置之不理的态度，当LL发现这些“粗话”不能引起爸爸妈妈的注意之时，便会自己觉得很无趣，经过一段时间，自然也就不喜欢说了。
【正面引导】除了【漠视粗话】，玲阿姨还可以尝试着用褒义的语言进行正面引导。妈妈正和玲阿姨在聊天，LL的一个举动被玲阿姨制止了，LL立马说“臭妈妈，不要妈妈，妈妈滚出去”。玲阿姨刚准备批评LL，但被妈妈挡住了，妈妈走到LL面前，蹲下身来，告诉LL，“妈妈不是臭妈妈，是香妈妈，是象LL一样香喷喷的香妈妈”。LL被逗笑了，转脸去和玲阿姨说，“你是和LL一样香喷喷的香妈妈，香妈妈不要走。”几天之后，据玲阿姨说，每次LL受了批评(当然不再是因为说“粗话”)，小朋友都会问玲阿姨，“你是香喷喷的香妈妈吗?那就不要说LL”。就这样，“臭妈妈”一词从LL小朋友的口中消失了。
【自我反省】对于还未进入幼儿园的LL来说，粗话是从哪里学来的?这粗话的源头在哪里?妈妈建议玲阿姨也要好好地自我反省，有则改之，无则加勉，一定要努力为小朋友创造一个纯净的语言环境，毕竟，爸爸妈妈的语言习惯对于小朋友的影响是最直接、最深远的。
妈妈最后语：问题的症结找到了，相应的对策也明晰了，玲阿姨非常后悔自己和老公平时说话的不注意，不但彼此之间不注意礼貌相待，而且在聊工作及家长里短之时，也不注意自己语言的优美，以至于耳濡目染地“传授”给了儿子。妈妈说，这就是以身作则的重要性啊，玲阿姨现在开始注意起来，自己和老公先做出改变，儿子对于粗话听得少了，甚至听不到了，自然而然地就会忘记这些不好的词汇;再加之几个月后入园，有了老师的约束和其他小朋友的榜样力量，应该很快就改变这个“缺点”的。(如果说这是小朋友的缺点，有失公平，因此妈妈用了引号。)
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