这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。
有位上小学五年级的小女孩在一家购物超市门口捡到一个钱包，里面只有5块钱，但是，小女孩为等失主来认领，在门口等了足足两个小时，也没有见到。第二天，她把钱包交给了老师，受到了老师的表扬。
回到家后，小女孩把这件事告诉给了母亲，心里期待着能得到母亲的表扬，没想到母亲不但没有表扬孩子，还对她责备了一通：“妈妈在家等你半天回来吃饭，你不知道妈妈心里有多着急，为了那么个破钱包在寒风中等两个小时，真是找冻啊。”小女孩听了心里很委屈，很失望。
孩子捡到钱包努力寻找失主是责任心很强的表现，他会猜测到失主心里一定会很着急，虽然里面仅有5块钱，但对于失主来说会很重要，于是，他不顾天气严寒，不顾母亲在家焦急的等待，站在超市门口等待失主前采认领。最后没有等到失主，也没有把钱包归为己有，一个小学生能这样无私地为他人考虑是非常值得表扬的品质，但是母亲却对孩子的这种责任心不但不加以保护，还给孩子泼冷水，对孩子稚嫩的心灵无疑会造成负面影响，搞不清哪些是他应该做的，哪些是不应该做的．孩子在生活中变得冷漠，麻木不仁，没有爱心，没有责任感。
人本主义学者罗杰斯认为：人都有一种积极向上的内在趋势。孩子在不懂事的时候都会表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。培养孩子责任心的最好方法，莫过于肯定和赞赏孩子的愿望和行为，即使同时指出不足也不要紧，扼杀孩子的责任心，最好的办法也莫过于经常性的否定和指责。
当孩子做了一件值得表扬的事，或者一件事没做好，家长进行破坏性的批评，会使孩子发现负责任等于痛苦，以后就不愿意为自己的行为负责。
美国儿童心理学家曾列举出父母常使孩子产生痛苦联系的话语：
使用难听的字眼——傻瓜！骗子！不中用的东西！
侮辱一—你简直是个饭桶！垃圾！跟你那死爹一样！
为难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩。
强迫一我说不行就不行！还敢顶嘴！
威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！滚出去！
央求——我求你看一会英语吧，儿子。
贿赂——只要你这次考100分，我就给你1000块零花钱。
挖苦—一洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧。
这些批评、伤害性的话语，会逐渐让孩子觉得自己无能，随之依赖性增强，责任心也随之萎缩了。
人的责任心不是先天遗传的，是靠社会的后天培养和教育而逐步形成的。责任心要从小培养，当孩子有了一点这样的意识时，就要予以鼓励和保护，诱导和教育，让孩子形成良好的习惯，进而成为美好的德行。
刘女十带儿子到公园玩滑梯，眼看儿子玩得欢，她也痒痒了。趁人少，她也爬上滑梯，但滑下去时，却挨了个屁股蹲儿。“哎呀，好疼。”她表情痛苦地向儿子撒娇。小家伙飞快地爬上滑梯，当快滑下时，夸张地张开双脚撑着地，喊道：“妈妈看，这样滑，就不会挨屁股蹲儿了。”看着儿子的一举一动，她感动地笑了。
这位妈妈挨屁股蹲儿时看向儿子的痛苦表情，激发了儿子感受他人痛苦的爱心，有助于孩子以后社会责任感的建立。妈妈“感动地笑了”，又通过“移情”法，把孩子教妈妈滑滑梯做法归因为孩子的懂事和聪明，孩子得到大人积极的评价后，他以后就会强化这种行为。
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