每个人都有想象力，只是由于被开发和培养的程度不同，一些人的想像力被扼杀了，而一些人则被很好地开发出来。所以，在家庭教育过程中，我们要注意捕捉孩子鲜活的思维，并保护孩子的想像力，而不应限制孩子的想像力，扼杀孩子的独特个性。
一次，一位年轻妈妈向我历数孩子的种种不是。她说，好好的报纸被儿子撕成一条一条，还兴高采烈地展示给她看说，这是他做的“面条”！结果当然是不仅没有得到赞赏，还挨了一通训斥。
我对这位妈妈说，你不经意间的一通训斥，可能就扼杀掉了一个未来的发明家，因为你的训斥很残忍地扼杀了孩子可贵的鲜活的思维。在孩子眼里，那些普通的纸条，是自己通过劳动创造出来的“面条”。一个4岁的孩子，有这样丰富的想像力，难道不值得表扬和赞赏吗？可是，做妈妈的眼睛只盯着报纸，只心疼好好的报纸被孩子撕坏了。殊不知，她“撕”坏的却是孩子正在萌芽的创新意识和想像力。
所以，注意捕捉孩子的鲜活思维，保护孩子的想像力，父母自身的素质很重要。不仅要有敏锐的内心，及时捕捉到孩子头脑中闪光的东西，还要有打破思维定势、摒弃传统思维的头脑，这样才能对孩子的独特思维报以褒奖和肯定，而不是加以训斥和扼杀。
女儿依依经常迸发出让人意想不到的鲜活思维，好多事情现在想起来还记忆犹新。比如，她做纸飞机，最初也和常人一样折出普通的飞机来，但是玩着玩着，她就琢磨开来：能不能让飞机飞的时间长一点，慢一点落地呢？顺着这个思路想下去，孩子有了在飞机双翼上加“降落伞”的创意。经过几番实验，“降落伞”——一片小塑料纸，被成功加到飞机双翼上，并且经过调试，飞机终于可以缓缓降落，极大地延长了在空中“飞翔”的时间。
依依做的笔筒更有创意。你要是看到她的笔筒，第一反应肯定不会想到那是笔筒，因为那是3个“印第安”小人。从打算做笔筒开始，依依就极力想让自己的笔筒与众不同，这种意识就值得肯定。在对着3个小纸筒发了一会儿呆之后，依依开始动手。只见她一会儿画，一会儿剪，一会儿贴，忙活了一通后，3个小人就诞生了。只见它们有的穿着花裙子，有的戴着漂亮的大檐帽，还有一个胸前别着一个可爱的卡通胸饰，每一个都显得那么可爱。依依把3个小人并排放在书桌上，对我说，这是一家三口呢，“他们”要天天陪伴在一起。
从做手工这件事上，我敏锐地捕捉到，孩子有丰富的想像力，有具有独创性的鲜活思维，于是及时给予孩子肯定和鼓励。
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