“地球的重量用什么来称？”
我经常带根儿到商场和菜市场购物，4岁时根儿发现了购物的过程中会用秤来称购买物的重量。一天，我们正在床上进行睡前的阅读，根儿突然问我：“妈妈，我们去买东西的时候，都会用秤来称出东西的重量，每个东西都是有重量的，对吧？”我回应道：“是啊，因为地球对这些东西有吸引力，所以就会产生重量。”根儿继续认真地问：“什么东西都有重量，也可以称出重量，地球也有重量，那地球的重量用什么来称呢？”在根儿4岁左右时，孟爸就买了一个地球仪给他玩，所以他对地球有一个物质和形状的概念，根儿提出的问题中潜在的逻辑能力让我惊叹，这个问题我都不曾思考过，自然无法解答，我也认真地回答：“等妈妈去查一下，看看书里能不能找到这个问题的答案。”
一年以后，根儿已经5岁多了，我在一本书里还真的找到了这个问题的答案，这本书的书名我不记得了，只记得这本书讲述了一百位世界杰出的科学家的故事，这些科学家中有我们熟悉的牛顿、爱因斯坦、居里夫人。买回这本书是准备每天给根儿讲述一个科学家的故事，在提前翻看时，我居然发现其中有一位科学家(记不得他的国籍了)专门研究了根儿提出的这个问题，最后他给出了计算地球质量的具体方法。我兴奋地告诉根儿：“你一年前提出的问题，现在妈妈终于找到答案了！”我将书里的这篇内容读给根儿听，我知道那些科学的计算方式和科学术语他似懂非懂，但他却非常认真地全部听完。我想给根儿传达的信息是：你思考的问题是有价值的，每个人都可以像这位科学家一样提出问题，然后进行研究，最后提出解决问题的实际方法。
“现在的猴子为什么不能够变成人？”
我们的家在昆明的翠湖边，离昆明圆通动物园不远，从根儿两岁多我们就经常带他到动物园玩，每次到了大象和猴子的家园，他都会要求多停留。根儿对大象情有独钟，坚定地把自己比喻为大象，还给自己的名字前加上了“大象”的前缀，每当有朋友问他叫什么名字时，他都会一本正经地告诉人家：“我的名字叫大象，加一个点，孟小咪，大象·孟小咪。”外婆给根儿取的小名是“小咪”，我们至今无法理解他为什么非要把自己的名字弄成这样，我们从来没有告诉过他名字中间可以加一个点。
根儿6岁时，我带着他到北京游玩，我们来到中国自然博物馆参观时，根儿看到了一组从猿到人的骨架模型，他让我讲解了上面的文字，然后陷入沉思。离开自然博物馆时，他又去看了那一组模型，然后问我：“妈妈，你刚才说人是从猿猴变来的，对吧？”我说是的。“妈妈，现在动物园的猴子为什么不会变成人呢？”我顿时哑然，但内心狂喜根儿的质疑能力，是啊，我们活了几十年，每天重复着他人告诉我们的结论，没有独立思考，也就不可能有这样的质疑，我回应道：“哦，这个问题妈妈没有想过，你提出了一个非常高级的问题，我们回去查资料吧。”
那个年代还没有普及电脑网络，我只有到书店寻找能够解答这个问题的书，可没有找到，这个问题一直搁置在我的心里，我希望有一天能够找到一个权威的答案，为根儿解惑。一天，我在看书的时候，突然看到关于这个问题的讨论，那是一所美国的知名大学，在课堂里，学生们向教授提出了一个问题：“现在的猴子为什么不会变成人？”我当时惊叹：天啊！6岁的根儿提出的问题居然是美国知名学府里学生与教授探讨的问题！我27把书里的内容讲给了根儿听，书里对这个问题也只是探讨，没有结论。我认真地告诉根儿：“这是科学家们还在研究的问题，将来你可以到美国这所大学里去寻找研究这个问题的教授，和他一起探讨这个问题，或许，你将来也会成为研究这个问题的科学家。”我希望给根儿传达的信息是：将来，你可以为自己的探索和研究走遍世界，找到志同道合的人一起，做自己喜欢的事情！
至今我也没有找到这个问题权威的答案，现在，一些科学家和人类学家提出了新的观点：人是从鱼进化而来。人类到底是怎么出现在这个地球上的，人类还在继续研究之中。
对“地球毁灭”的思考和论证
根儿对科普类的读物一直非常喜欢，有些科普杂志他每月都会买来看。一天，根儿在一个书摊上看到一本当月的杂志《大科技》，杂志上有一篇关于地球毁灭的文章引起了他极大的兴趣时，我立即买下。回到家里，根儿认真阅读了这篇文章后，他有些激动地发表了对这篇文章的看法。我认真地听着，看到他眼睛里满溢的激情，我对他说：“儿子，把你想说的东西写出来吧！可以当做你的一篇假期作业了啊！”当时是假期，老师布置的假期作业有5篇作文，根儿怀疑地问：“这样的文章可以作为作文交给老师吗？”我回应：“当然可以啊！作文就是用来表达自己的感受和观点的，你对地球毁灭这个问题有了自己的观点，写出来就是一篇最好的作文，写吧，儿子！”根儿犹豫着：“我们的作文都写那种无聊的东西，都是我瞎编的套话，老师喜欢那种作文，我写这篇文章不算假期作业怎么办？”我坚定地告诉根儿：“你今天写的这篇作文才是真正的好作文，每次假期作业老师都不会认真看的，你只要有5篇作文上交，数量够了老师就不会找你麻烦，你想想，哪一次假期作业老师认真批改过？相信妈妈吧！”
根儿不再犹豫了，很快就完成了《地球可能受到的灭顶之灾》的写作，写完后根儿给我看，我内心非常激动，叮嘱根儿：“这篇作文老师批改后，一定要记得带回家，我要保存起来！”我一直保存着有这篇作文的假期作业本，后来，这篇作文在根儿报考深圳国际交流学院时，起到了重要的作用，关于这一点将在后面的章节中讲解。
完成这篇文章的时间是2006年1月，根儿刚上初中一年级，当时还没有物理课，因为对物理的兴趣，他常常看物理书，这篇文章涉及到了数学、物理、天文学等知识。以下是这篇作文的全部内容。
地球可能受到的灭顶之灾
今天我读了《被太阳施以车裂之刑》这篇文章。文章首先讲述了1994年7月17日至24日，由21块碎片组成的彗星群，以每秒60千米的速度冲向木星，不久便彻底消失了。
这个彗星群原本是“苏梅尔—列维号”彗星，1992年7月7日进入了木星的引力禁区——其神圣不可侵犯的洛希极限，便被撕成了碎片，逃了出去。1994年7月17日至24日，当这些碎片再次进入木星的洛希极限，被木星强大的力量粉碎成了尘埃。
“洛希极限”是法国天文学家洛希提出的概念，对于一颗具有几何形状的星球来说，另一个星球对它的引力是不均匀的，面向那个星球受到的引力较大，背对它的面受到的引力较小，两个引力差成为“潮汐力”。洛希极限是一颗星球接近另一个作用它的星球而不被潮汐力撕碎的最短距离，只要大的卫星跑进行星的洛希极限，将被行星撕成碎片。
具体的过程我是这样表示的：
那么，为什么进入洛希极限后的卫星会被行星撕碎呢？我这么认为：一个被作用的星球时刻受到了作用它的那颗星球的引力，它便产生了潮汐力，于是，它时刻被撕扯着。
我们假设那个被作用的星球直径为2，再根据万有引力大小与物体距离平方成反比，来计算不同距离被作用星球正、背面所受引力大小的比。我们设正面所受引力大小为a，背面为b，不同情况结果如下：(直径表示为d)
通过计算得出，当两个星球距离越近时，被作用星球的潮汐力就越大，随着潮汐力逐渐增大，被作用星球被逐渐拉长，当潮汐力大到一定程度时，被作用星球被撕碎，便进入了洛希极限。
地球也不一定能逃过厄运。
如果地球进入了太阳的洛希极限，地球就会被太阳施以“车裂”之刑，最后粉身碎骨，人类与地球上的生物将遭到灭顶之灾。
庆幸的是，地球距离太阳1.5亿千米，太阳洛希极限仅为170万千米，从目前来看，地球被撕裂是不可能的。但也不能完全避免来自自然的因素，例如某种宇宙中的外力推动地球进入洛希极限，或者地球因某种自身的偶然因素进入洛希极限，都会发生不可挽回的灾难。
这是一篇科学小论文，生涩的术语让我读起来都很费力，我也无法验证根儿文中的科学知识以及他的论证及表达是否是正确的，但是，仅就这篇文章来说，根儿对于地球的思考、表达自己的看法、用所学的数学知识对自己和他人的理论进行论证，这些元素体现的是根儿独立思考和探究宇宙真相的科学精神，这才是我最看重的。
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