在上上入小学之初，家里人约好，绝对不要看重她的分数，不以分数给她压力。我们一致的想法是，她随众流就好。
入学第二周就开始考试了，上上第一次考试的成绩是80分。我惊住了，这无论如何不在我们预想范围之内。紧接着又来了第二次考试，考试之前，上上有点担心，问我，如果考不好呢？我心想，还能比80分更差吗？便笑着安慰她，“没事，多少分都没关系。考试这种事，只是帮你检测是否弄明白了老师教的东西”。也不知她听懂没有，但她看我的表情似乎安心了许多。在那天稍晚时候，她拿回试卷，我满怀期待地打开，更惊讶了。这回的分数，比第一次还要低。
我开始扪心自问，其实我是看重分数的吗？或者，我本来对上上的期望值其实很高，而不是随众流之类？仔细想想，不，都不是，我只是不想要孩子在上学之初就得到“自己比别人差”这样的暗示。心平气和下来，我开始帮她检查出错的根源，明白大多时候是她没弄清题意。比如有一个题目是把给定的拼音填入画下空格，上上偏就没看到拼音，自己认真地一个个拼写了，我一看，完全正确，但是老师给了大大的红叉！原来，在一个短发女头像的画面里，上上填的拼音是“女人”，而给定的答案是“老师”！想到老师判卷时的气愤，我不由地笑起来。诸如此类的错误，使她的分数一路跌落下来。
如同不少刚入学的孩子一样，上上的问题在于，不会考试。老师给低分，其实从另一面理解，是老师给她机会学习倾听和领悟。小孩子成长过程中，除了习得应有的知识，也还要渐渐学会领悟别人的要求，学习倾听和正确理解对方的话，这也是与人交往的一个必要训练。这样想着，我倒释怀了。
这样子，我们熬过了一段艰难的时候。鼓励上上，接受打击，再鼓励，继续接受新的打击。这期间，上上的成绩一点一点提高了，直到那一天终于来临。
那天，负责接上上回家的姥姥一见我就露出神秘的笑容，我马上心领神会，又有点不敢相信。上上平静地拿出卷子，让我看，果然，那上面红笔很清晰地标着“100分”。我抱起她亲了一下。她又平静地画她的小画去了。
晚上，上上挨在我身旁，把那张卷子举到我面前，“妈妈，你再看看。”
我奇怪，“不是看过了吗？”
她有点不好意思，又说：“再欣赏下嘛，你看，这个100分，多漂亮啊。”
听她这么说，忽然觉得难过，不知这么多日子里，她小小的心装着多少心事，默默地努力着。不是为着100分，却又是为着这100分，我们各自的努力，都为等到寻回这个小小孩自信的那一天。
那已是她入学三个月之后的事了。
那天晚上，我跟上上头挨头趴在窗口看月亮。月亮静静地俯临大地，不知有多少人和我们一样，怀着欣喜望向它。对另外一些人来说，那一晚的月亮跟昨天、前天、之前的许多天都没什么两样。但对我们却不同，我觉得它是那么地明亮，照着上上的小脸真好看。
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