儿子从小爱看书，这一直是令我欣慰的事，但上了中学的儿子，读书的口味变了，只读时下校园流行的什么言情、悬疑类小说。他常背着我偷买这些书看，对我给他买的名著，却视而不见。
国庆长假，刚好新华书店有个读书节活动，我带着儿子去了。我让儿子喜欢哪本买哪本，儿子高兴地一蹦老高。他激动地抱来一大摞对他口味的书，而我所期望的书一本没有。付账时，我突然拿出几本我早已挑好的名著，笑眯眯地递给儿子：“捎带着读读这几本，好吗？我家的读书郎。”面对我的和颜悦色，儿子不好意思，只好答应了。
我和儿子协商，设定了读书日。规定每次读书前，先读名著，时间不多，只20分钟，并且，我充当陪读。儿子吃惊地张大嘴巴：“老妈，搞错没有，你也看可爱陶，蔡俊？”我说：“有什么不可以，不信，咱俩来个读书心得比赛，看谁读得最有体会。”“比就比！”儿子跟我叫板。“不过，还要顺带着写《傅雷家书》、《爱的教育》、《昆虫记》这些书的心得，要求不高，三两句也行哦。”“行！”儿子痛快地答应了。
为了鼓励儿子读名著的热情，我还搞了个读书有奖活动。读了若干名著后，允许买一本自己喜欢的书。这下，儿子读名著的劲头更足了。可是，不久我又发现，名著虽好，有些情节让现在的孩子读起来的确生涩、难懂，难免产生厌烦情绪。为解决这个问题，我给儿子讲解时代背景，和儿子共同上网查相关的资料。
不知不觉，读书时间竟成了我和孩子交流沟通的平台，儿子不但不再反感名著了，而且母子同读书，还增进了我和孩子之间的感情。最近，儿子又感慨地告诉我：“老妈，还别说，我渐渐觉得名著的确是好书，真让人受益匪浅呢。”
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