孩子上课不敢举手发言怎么办

时间:2023-11-23 18:06:45 育儿 我要投稿

  1、对孩子期望太高,设置了过高的目标,孩子总是得不到积极的反馈,就会慢慢的失去勇气,失去自信。

孩子上课不敢举手发言怎么办

  记得有一次幼儿园举办故事比赛,女儿想讲她喜欢的故事《小红帽》,她讲的特别好,可是我觉得这个故事没新意。就让女讲另外一本刚买回家的书,我觉得她在家看几遍,上台肯定没问题。可是上台以后中间就卡顿了,后来下伙伴们把书递给了她,才讲完。回家的路上她一直追问我:"妈妈,你说这个故事有意义,为什么我只得了三等奖呢?"我说:"没关系!不就这一次吗,以后还有好多机会呢!

  正是这些我也以为没关系的事情,却悄悄的拿走了女儿的自信和勇气,让她害怕出错,害怕自己做不好,害怕别人不喜欢。

  2、家长在孩子的事情上大包大揽或者过度干预,孩子失去了发展能力的机会,感受到的就是我不行

  孩子的自信是从哪里来的呢?两个重要的渠道,一个就是来自父母的信任,一个就是通过发展自己的能力,获得成就感,获得信心。可是很多家长在教育孩子的过程中,喜欢替孩子做他自己该做的事儿,喜欢插手孩子的事儿,不是给予指导,而是过多干涉。表现出来的就是孩子不行,孩子做不好,孩子感受到的也是这样的信息。当我们抢走了孩子发展能力的机会,我们没有给他足够的信任和信心,孩子就会变得越来越不自信,越来越不敢去尝试,不敢去挑战。

  怎样培养孩子的自信心,让孩子变得自信?给你5个建议!

  1、制定孩子可以企及的目标,把大目标分解成一个个小目标

  这个我有深刻体会。大C学钢琴一段时间后老师建议她考二级,备考时间半年,根据她的练琴情况,我心里打鼓,钢琴老师说:她绝对可以,7首考级曲子,我会分成每个月每一周必须弹会那一首,只要每周按我规定的走绝对没问题!每次课后老师总是把这周要弹会的曲子告诉我,叮嘱我她薄弱的地方,我就拿出万分的耐心陪她弹会那几个小节,就这样一周周的过去,我们完成了每周的小目标,直至完成了考级的曲子,成绩出来了,她竟然考了:良好!机构里大多数孩子是:通过。这件事对她是极大的鼓励!

  在《超级大脑的七个习惯》中,也提到了"将大目标分解成阶段性小目标"的方法,每次达成小目标,都会感受成功的喜悦,大脑就会释放出更多的多巴胺,会让我们变得更积极主动,更愿意继续尝试和挑战新的目标。当一个小的目标完成,大目标自然实现了,而且在这个过程中会收获很多积极的反馈,增加自信和勇气。对于孩子而言,这才是无比宝贵的东西。

  2、把孩子的事情还给孩子,让孩子自己去做。

  比如选衣服,我很喜欢给女儿买衣服,可有段时间我买的她总是不穿,那我就索性带她一起去买,就像这个暑假我俩都看中了一款,但我喜欢橙色,她喜欢蓝色,最后我尊重她的意见买了蓝色,穿了参加活动真的很好看,几个阿姨也都说她很会选,这套衣服她也穿的次数最多。

  3、对孩子表现出持续的信任和信心。

  心理学上有个著名的实验叫"皮格马利翁效应",这个实验告诉我们,孩子会变成我们期待的样子。我们如何评价孩子,如何对待孩子,会对孩子行为产生重大的影响。如果我们想让孩子相信自己,那我们就先表现出对他的信任和信心,让她感受到我们相信她,她也会相信自己。在她面对失败和挫折的时候,我们依然表现出这种信任,对她在过程中所表现出来的努力给予鼓励,她也会学会面对失败和挫折,相信自己。就像学琴,开始她经常说手指肚疼,我就帮她揉揉,有时练琴屁股底下就像坐了一窝蚂蚁,我就建议她起来活动活动,但"要不我们不学了"的话从来没说过,三年下来我始终坚信她可以。

  4、教会孩子用成长型思维模式看待挫折和失败。

  比如说孩子考试没考好,比如说舞蹈比赛没拿奖,比如说运动会跑的比别人慢慢,比如说做一件事情搞砸了,在这个时候,孩子往往会比较失落和沮丧,会觉得自己不行,不如别人。这个时候,我们就要告诉孩子,我们只是练习的还不够,或者是方法还需要改善。只要我们继续努力,做更多的练习,就一定会有进步。让孩子感受到,某件事情上做的不好或者搞砸了,不是他这个人不好,而是努力还不够。这样他就会相信自己。不会消极的评价自己。

  5、注意"破窗效应",关注第一次。

  第一次吃柠檬,第一次自己开车上路,第一次牵爱人的手,第一次不管它是酸的甜的,成功的失败的,总是给我们留下最深刻的记忆,所以对于孩子的每次尝试,不管成功失败我们都要给她找出正向的地方。大C上的舞蹈班一直排的是群舞,暑假她报了个独舞班,12天集中上课,她每次回来都积极练习,自己上网挑选了中意的演出服,并且开始畅想自己会得几等奖呢!可结果有点让她失望,她只得了优秀奖!回家路上她很低落,我赶紧安慰她:你有自己的一支舞了,以后班里有活动都可以表演,我觉得已经很了不起了,第一次自己表演,那么镇定,要我肯定紧张死了!她很快调整了情绪,"是的妈妈,我也这么想!"

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