心理学上，大人与孩子的生活节奏、生理节奏以及生命节奏都是大不相同的。
日常生活中，父母往往站在成人的视角，认为孩子太磨蹭，打乱了我们的节奏，总想催促他们快一点，再快一点。
殊不知，真正被打乱节奏的是孩子。
很多妈妈都跟我抱怨过：孩子做事磨磨蹭蹭，起床慢慢悠悠，写作业拖沓，一边玩一边学。你越着急，孩子越不慌不忙的。
亲子冲突一触即发。
当妈的处于崩溃的边缘。
“磨蹭—催促”天天上演：
早上催起床，
放学催写作业，
晚上催睡觉。
一天三场，天天循环播放。
“孩子磨蹭”是大家一直以来的大问题！
就拿早上起床这件事来说。每天早晨，把妙妙叫醒，我就赶紧准备早饭。往往等我忙了好一会儿，进屋一看，衣服才穿了一半，人家还坐在床上发呆，正神游四方呢！
总算洗漱完毕，早饭也端上桌了。
每天早上吃饭是个大工程，得磨磨蹭蹭吃半天。眼看着快到上学时间了，孩子才吃了一半，又是催催催。
从起床到出门，小孩儿总共只需要做几件事，一只手就能数得过来，却需要我不停地提醒！
每催一次，我的火气就往上蹿一分，到最后，往往以吼来为这部“催催催”交响曲压轴。这一早晨下来，弄得大人烦躁恼火，孩子心情沮丧。可是到了第二天，历史又一次重演……
我真正意识到催促不能解决问题，是在一天晚上，我照例催妙妙去睡觉。催到第二遍，妙妙还在沙发上玩，嘴上答应着，身体还是一动不动。
这时，一个念头突然跑了出来：几点该睡觉，说过这么多次，这么大的孩子，他其实是知道的。我再这么催下去，最后的结果就是，妙妙只会以我催促的次数和发火的程度来判断该干什么，而不是他自己真正意识到该怎么做。
简言之，他只会依赖其他人的行为作为判断标准。最终会让他失去对自己的掌控能力。
其实，让我们火大的，不是孩子的磨蹭，而是她分不清“想做的事”和“该做的事”。沉浸在“想做的事”里，耽误了“该做的事”。
我首先做的是管住自己的嘴，控制自己不去催促，不去唠叨。
有一天晚上，我有意控制住自己不去催促妙妙睡觉。我想看看，不催的话会有什么结果。
那天晚上，我忍了又忍，好几次话到嘴边又生生咽了回去。最后的结果是，按照他自己的节奏来，只比平时的睡觉时间晚了十几分钟。
催与不催，只差了十几分钟，我一遍又一遍地催，到底有多大意义？我对自己不停的催促产生了一种无意义感。
何况，我们催促，其实就是不相信孩子有自我掌控的能力，不相信他能管好自己——一个劲儿地催他还这样，要是不催他，还不定磨蹭到什么样呢！可是，催的多了，孩子就对催促产生了免疫。
然而，常规性的催促已经不管用了，孩子会想：嗯，大人刚开始催，看来时间还早，还可以玩一会儿。直到动用重量级的“催促+发怒”，孩子就知道：嗯，这回来真的了，看来是到时间了。
慢慢地，催促的大人和磨蹭的孩子在无意识中形成了默契：
不催——不动；
小催——小动；
吼着催——才动。
孩子磨蹭的背后，总是有很多原因的，而且大都是我们监护人的方法不对，或者是某些方面没做好而引起的连锁反应，单纯地去催促孩子，去埋怨孩子，根本解决不了问题，还会让孩子更加不自信，更加叛逆。
所以，第一步需要改变的，就是停止催促和唠叨，给自控力的小芽一点时间，让它慢慢破土长大。
这个等待的过程其实挺考验耐心的。
第二件事，明确父母和孩子的界限，让孩子自己做决定，培养他的自主意识。
每次我忍不住想催孩子的时候，就会提醒自己：这些催孩子做的事情，是我的事还是孩子的事？如果是孩子的事，他不着急，我为啥要比他还着急？
这么一想，心态就缓和很多，不容易急躁了。
判断是谁的事，有一个很简单的标准，就是看这件事的后果由谁承担——谁承担，就是谁的事。
显然，起床、写作业、睡觉，这些都是孩子自己的事。可是，催来催去，变成家长比孩子还着急，好像成了家长的事。把本该由孩子自己负责的事情揽到自己身上，这其实是一种界限不清的表现。很多教育问题都起源于界限不清。
家长越过界限，孩子自然往后退缩，最终变成了家长支配孩子，孩子丧失了自主能力，习惯了在一声声的催促中按指令行事。
接妙妙放学回家的路上，是我们的聊天时间。在开始做出改变后，我增加了一项内容。我会问问他作业多不多，打算用多长时间写完，今晚回去打算做什么事，让他自己安排一下晚上的时间。
这样的对话，会让他有意识地对晚上的时间分配有一个大致的安排——有计划和没计划，由家长安排和由自己安排，两者的感觉是不一样的，孩子的主动性也是不一样的。
在聊这样的话题时，我会注意保持一个轻松自由的氛围，就像聊其他有趣的话题一样，妙妙不会感受到来自我的压力。如果用要求、命令的口吻去说，那效果可能就截然相反了。
第三件事，用行为引导行为。批评教育不能解决问题，训斥打骂更不能，只会导致更多的问题。
实践已经证明，批评教育和催促一样，效果都非常有限，真正有效的，是家长用行动引导孩子，在具体的事情中让他体会到磨蹭和不磨蹭的不同结果。
针对妙妙早晨磨蹭的问题，我们尝试了很多办法。经过不断地摸索改进，现在的做法是这样：建议他几点几分出门比较合适，我们在这之前收拾利索，在客厅等着他，不催不喊。他什么时候收拾好了，就什么时候再出门。
会不会上学迟到？也许会。那他只能接受迟到的后果。
如果出门晚了，也不会批评或者发火，我会在路上点他一句：你看，咱们晚出来十分钟，就在路上多堵好长时间，弄不好就要迟到。明天咱们争取早十分钟出来，你还能早到校玩一会儿。
有过这样几次，孩子慢慢就会对什么时候出门心里有数了。
有时候，不妨狠下心来，让孩子承担磨蹭的后果。
第四件事，平时注意培养孩子的时间观念。
小孩子磨蹭，一个很重要的原因就是对时间没有太多概念，就容易出现这样的情景：你这边已经急得火烧火燎，他那里还在优哉游哉。
妙妙睡前喜欢听一会儿故事，总是听了一个还要听。后来我和他商量，只听5分钟，还给他设置了5分钟的闹铃。记得第一次设闹铃，铃一响，妙妙惊奇地说：啊，5分钟这么短？
小孩子就是这样，当他对时间没太多概念时，你和他说：快点，还有5分钟就迟到了！他却对5分钟有多长没有概念，以为还早着呢，当然不慌不忙了。
培养孩子的时间观念，可以借助闹铃，提醒他用了多长时间，慢慢地，做什么事用多长时间，孩子心里多少就会有数了。
造成孩子磨蹭的原因，除了催催催、没有时间观念这些主要原因之外，还可能存在以下两种情况：
其实孩子也想快，可就是快不起来
大部分处于幼儿园、小学低年级阶段的孩子，神经、肌肉发育不成熟，身体的协调性比较差，大脑和手脚的配合不是那么灵活，所以他们在完成一些精细动作时会比较吃力，在穿衣服、系扣子、用筷子、握笔时会显得“磨蹭”“拖拉”。心有余而力不足，说的就是这种情况。
这时候，如果父母再催促、责骂，孩子一着急反而更加手忙脚乱，什么都做不好，然后就会招来父母更多的催促、责骂……最终落入一个恶性循环。
给父母的建议：孩子只有在自己最舒服的节奏下，才能不断练习、慢慢成长。你急躁的催促，常常会让孩子乱了阵脚，做什么事都手忙脚乱。时间长了，孩子不但改不了磨蹭的问题，还会因为家长频繁的催促而变得自信不足、性格怯懦。
他不是故意想拖拉，只是性子慢
所以，尊重孩子内在的节奏是一方面，但另一方面，父母也该肩负起引导的责任，有策略地放手，让孩子承担按自己节奏做事的后果，建立起成本意识，渐渐学会区分“想做的事”和“该做的事”，懂得权衡与取舍，这才是“非鸡汤式”的理性教育吧！
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