1、考验的是家长的定力和智慧
因为家长听到老师的责问，最先的反应一定是让孩子背古诗词，一来不能让孩子不如别的孩子，二来自己也不尴尬，不能落一个不重视孩子教育的名声。这两点在未来孩子上学以后会让家长更频繁地面对!所以这考验的是家长的定力。
从考验智慧的角度讲，就是家长能不能用孩子的眼光看世界。背古诗词孩子的关注点是什么?这个年龄段的孩子只会关心一件事：好玩吗?家长能不能让背古诗词成为一件好玩的事?这在后面的解决方法中给出三个步骤。
2、考验的是家长教育孩子的思考角度和能力
家长通过了第一个定力和智慧的考验，就会冷静下来，从孩子的需求考虑问题。只要看两个方面就好：一是孩子不会背古诗词让孩子自卑了吗?二是影响了他与小朋友的关系了吗?如果没有家长就不必紧张。因为身心健康特别是心理健康远比背诗重要的多。
同时，了解了学龄前儿童的特点就会明白，此时是孩子语言能力快速发展的时期，对于孩子喜欢的故事他不仅能背诵而且可以复述出来，因此，此时背诵诗词对语言发展有好处，但这时候的背诵多数是机械记忆，要理解诗词的意义要到学龄期。如何能引发孩子兴趣地背古诗词就考验家长的知识储备和引导能力了。
3、考验的是家长的知识储备和引导能力
幼儿园孩子该不该背不背古诗词的答案是：孩子有没有这个兴趣和需求。
如何引发兴趣，发现机会点就是对父母的考验!一定不能用强压的方式，还要注意不能把孩子当炫耀的工具，经常要求孩子当众表演，否则时间久了就会成为一种反激励。
如何引导孩子背古诗词
有了以上三点做基础，接下来就是引导孩子背古诗词的三个步骤了：
自然导入
前面已经讲过，引发孩子兴趣是关键，家长如果一本正经地和孩子讲背古诗词的好处，孩子是不会理解的，所以最好是自然导入。这里介绍两个方法：触景生情法和兴趣嵌入法。
触景生情法，举个例子：带孩子到郊外旅游或是到动物园玩，看到水中游动的鸭鹅就可以直接吟出：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。以此引起孩子的注意，再问孩子你能不能说这个儿歌，连哄带玩一首古诗就学完了，如果孩子有兴趣以后还可以教一些类似的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。春眠不觉晓，处处闻啼鸟等等。
兴趣嵌入法，也举个例子：孩子都喜欢让家长讲故事书，讲的过程中就可以加入古诗，因为故事讲的次数多孩子对故事内容基本都知道，你突然加入古诗词孩子就会问你说的什么?如果这诗词与故事能完美融合在一起就会让孩子在兴趣中学会。比如讲到与山有关的故事，就可以吟诵“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。”还有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”等等。
持续鼓励
赞美和鼓励是最大的动力，孩子背古诗词也要不断给予鼓励，古诗词都是有韵律的，就像儿歌一样朗朗上口，有时孩子无意识背出一首诗，家长要及时鼓励，还可以创造一些让孩子表现的机会，当然这方面要适度，不然会像前面说的成为负激励。我在《无心插柳》(点击查看)中写的认字的方法可以借鉴，就像在路上看到牌子上的字和孩子一起认一样，随时找到诗词和孩子一起吟诵，时间久了积累的就多了。
在玩中学习
玩是孩子的天性，各种学习都可以融入游戏当中，就看父母是不是用心创造机会了。随着孩子会背的古诗词越来越多，就可以和孩子比赛了，因为争强好胜也是人的天性!开始是比数量，看谁会的多，
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