笨、懒、馋、内向、懦弱、没上进心、磨蹭……当家长给孩子贴上这些标签后，孩子就会被标签牢牢粘住，甩都甩不掉!
学点心理学：“标签”效应
先来看一个故事： 二战期间，美国由于兵力不足，于是组织了一批关在监狱里的犯人上前线战斗，并且派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。
训练期间，专家们特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等，然后寄给自己最亲爱的人。
三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。
在心理学上，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。也叫“暗示效应”。
贴标签容易，撕标签难
“我家孩子太内向了，见到人都不会打招呼”;
“你这孩子怎么这么笨?别人都会做就你不会!”
“你是不是有多动症?屁股上就像长了刺似的，坐也坐不住!”
……
家长以为这么说孩子，是给孩子指出错误，激励他们努力学习，天天向上，然而，这些标签准确地说应该叫做负面标签，会给孩子带来很大的负面影响：
危害一：伤害孩子自尊
家长如果给孩子贴上“负面标签”，会使孩子对自己的能力产生怀疑，严重伤害孩子的自尊心、自信心、单独完成任务的能力以及对自己的评价，并且会影响到孩子的快乐成长以及未来的适应性。
危害二：引导孩子踏入歧途
孩子是一张白纸，你给他贴上“自私”的标签，他就会变得越来越自私;你给他贴上“胆小”的标签，他就会变得越来越胆小……家长贴的不良标签会成为孩子脑子里挥之不去的魔咒，你的孩子就会变成你嘴里说的那个孩子。
巧用“标签效应”
负面标签对孩子的伤害是渐进式的，一次两次或许不会有严重后果，但家长如果长期这么做，伤害就不可预估了。而正面标签，则可以起到事半功倍的教育引导作用。
1、别随意定义孩子性格
当你的孩子做一些积极的或消极的事情， 注重事件本身，而不要对孩子的个性、性格下定义。例如：
①孩子喜欢随手丢玩具，请对孩子说，这是 “不负责任的”，而不是批评他这样就是“懒”。
②孩子好动，一刻不停，请注意引导孩子的兴奋点，让他能够对一些难度较大的游戏感兴趣，从而让她逐步养成良好的注意力集中的习惯，而不是训斥他“多动症”。
③孩子见人不爱打招呼，请多为孩子创造表达的机会，而不是批评他“内向、害羞”。
④孩子做不出题来，可以对孩子说：“请你用心些!”而不是批评他“不用心”。
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2、贴上阳光向上的标签
“标签”具有强烈的暗示和定性导向的作用，对于自我认知养成期的孩子来说，这种引导作用尤其显著。
因此，家长真想给孩子贴标签，可以贴勇敢、礼貌、讲卫生等标签，例如：当孩子帮大人摆碗筷时，你可以表扬他：“你真是个勤快的孩子，你帮了妈妈大忙啦!”这样不仅保护了孩子的自尊心和自信心，也强化了“好”的行为，也就淡化了“坏”的行为，促使他们向好的方面发展。
3、 不作虚夸、不实的表扬
孩子有好的表现时，家长自然应当给予称许，但赞扬不能脱离实际，而应实事求是。因为经常受到父母表扬的孩子，一旦发现表扬并非事实，立即会感到十分沮丧，从此对家长和老师的话失去了信任，对自己的优点也失去了信心。
另外，对于有些正面标签，特别是那些天生的、没有经过努力得来的特质，还是不要贴标签的为好，例如：聪明，小美女，小帅哥等等，这种正能量不是孩子通过努力能达到的，因此，对于孩子也是没有什么鼓励和激励作用的。
夸美纽斯说：“儿童比黄金更为珍贵，但是比玻璃还脆弱。它是易于被震荡和受伤的，甚至成为不可补偿的损伤。”
因此，父母千万别给孩子随意贴上负面标签，最应该做的就是自己不断地变优秀，成为一个好父母!
如何塑造“学霸”孩子
孩子上学后，家长关心的问题便主要集中在“如何提高孩子的学习成绩?”当今，学习仍是学龄期孩子的主要活动，学习成绩的好坏直接影响着他们的自信心与成就感。“学习好”指的是对学习有着浓厚的兴趣与很强的动力，面对难题时高度兴奋并全力解决，将学习习惯应用于生活中的其他方面，这也就是现在网络上常说的“学霸”。实际上，在孩子学龄的初期，家长是可以合理地塑造“学霸”的。
1、鼓励可以激发孩子的学习动力
我在日本听到很多心理教育者都会对家长说的一句话就是“要多鼓励你的孩子”。鼓励是塑造行为和激发动机最有效的工具。当孩子取得每一点小进步的时候，家长及时给予孩子认可，这不仅激发孩子今后产生更多良好行为，更会极大增强孩子的自信心与成就感，增加孩子主动学习的行为。但是，很多家长错误以为夸奖孩子“聪明”，孩子就会更加聪明。实际上，过分向孩子强调“聪明”的重要性，容易让孩子为极力维持“聪明”这一形象，畏惧挑战，难以接受失败。因此，家长应将夸奖具体化，警惕浅显地夸奖孩子。
2、不要让孩子在坏情绪中学习
行为主义心理学认为，当一件事与好情绪相联系时，会让孩子乐于做这件事;而当一件事与坏情绪相联系时，会让孩子不再愿意做这件事。有些家长经常批评完孩子，在孩子哭哭啼啼的时候，让孩子硬着头皮继续学习。其实，这种行为无意中降低了孩子对学习的兴趣。甚至在孩子有其他与学习无关的坏情绪时，也不应让孩子继续学习，而是应该先平复孩子的心情，转移孩子注意力，待孩子心情变好时，再让孩子继续学习。
3、让孩子喜欢老师
孩子对老师的喜欢会促进孩子学习的动力，尤其在孩子学习的初期，若孩子对老师足够信任与喜欢，在课上会自然产生一种兴奋感，对老师讲课的内容也会产生浓厚的兴趣。反之，若孩子不喜欢老师，孩子上课会打不起精神，对老师的授课内容也会产生抵触情绪，不容易取得好成绩，久而久之，就会产生恶性循环，失去对学习的兴趣。因此，家长应避免在孩子的面前说老师的不好，而是要经常夸奖老师，并告诉孩子老师经常夸他，让孩子喜欢和信任老师。
4、帮助孩子全面发展
一些家长会认为，与学习无关的其他事情会分散孩子的注意力，损害孩子对学习的兴趣。实际上，成就感与自信心是可以从一件事泛化到另一件事的，只要家长合理引导，孩子从其他兴趣爱好上得到的自信心会促进孩子的学习。此外，孩子的学习能力也不仅要表现在课程上，能将学习方法应用到其他活动中，才会更加有利于孩子的成长。
5、想办法让孩子喜欢上老师
在经济社会逐渐多元化的今天，也许有些家长会对“学霸”嗤之以鼻。我很欣赏这些家长开放的眼界，但这里所说的“学霸”并不仅仅是指取得好的学业成绩，而是在学习过程中找到兴趣与动力，养成面对困难的勇气与信心，形成健康的人格，从而拥有幸福的人生。此外，家长们还需注意，并不是所有孩子都适合做学校所授课程的“学霸”。家长要多与孩子沟通，了解孩子的兴趣与特长，在我们的绘画心理乐园就有很多“绘画学霸”、“音乐学霸”、“色彩学霸”、“手工学霸”……当孩子向家长展示时，他们常常感到惊讶。让我们跟孩子一起探究他们适合发展哪方面的学霸吧~
正如龙应台对儿子安德烈说过的那番话：“孩子，我要你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”用这句话，作为本文的结束语，我看再合适不过了。
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