从人的生理角度来说，从出生那天起就已经独立。首先是功能上的独立，婴幼儿在不断地使用自身的每一个功能，以达到独立。最后是心理、意识上的独立。
婴儿6个月时，胃就开始产生消化食物的酶，不再依赖母乳生存，在某种程度上来说又走向了一个独立的阶段。
1岁的婴儿可以独立学行走。
2岁时开始可以说“不”，在意志上想把自我和他人区分开来。是人生中第一个独立宣言。
3～6岁时逐渐形成了一个真实的、区别于他人的内在模式和秩序，在心理、意志、情感、思想上开始有人格独立的基础。
6～9岁时建立了属于自己生活的常识和艺术的品质，还有文化特质，自我的形成加进了人类文化的特质。
9～12岁时开始有了有意识地学习心智，孩子的认知不再受环境的限制，而是能扩展到整个世界。此时道德感已形成。是人一生中最重要的第二个时期，在智性方面的兴趣视也是在这个时期环境提供的机遇而定。这时要给孩子提供更多的学习接触各种学科的机会。有丰富的知识基础，孩子更容易发现自己的兴趣，并决定将来在哪一个领域内进行深度探索。理想就是在这过程中自然产生的。
12~16岁时已属青春期，心智开始转向外面的世界，对人和事开始有兴趣；在学科上也有了倾向性。人的基本的成长形成。有了开始离开父母、独立生活的内在动力，自身的独立从内到外完成。
18~28岁后走向社会完全独立。8~40岁，实现社会价值。
人独立的基础，是从早期慢慢开始的，人从出生开始就学会了独立，如果没有这样的一个过程，什么思想、行为上的独立都无从谈起，所以说孩子从小就分房而睡，就上全托，从而使其独立，是没有科学依据的，相反无形中让孩子和父母减少了亲子感情的时间，对孩子的成长不利。
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