乐乐一回家就兴奋地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们今天的数学考试，两道最难的题我们班只有我全做对了！”
妈妈笑着对聪聪说：“我们乐乐就是聪明！其他题做得怎么样？”
乐乐小声说：“前面的选择题有几个错了，是我马虎大意了。不过，那些题都很简单的，没有什么含金量！难题能做出来才算本事呢！”
妈妈一听，就知道乐乐是旧习不改——每次考试别人做不出的难题他一定能做出来，可是一些简单题他绝对会马虎，丢分不少，所以成绩总是不高不低。
妈妈想，乐乐这么聪明，为什么难题能做出来，简单的题反而丢分呢？
孩子为什么这样
孩子的想法很简单：简单题没有挑战性，所以没有用心做。结果由于轻视，反而是简单题马虎丢分。
有一些人具有这样的特质，喜欢做具有挑战性的事情。历史上的一些开拓者很多都是这一类型的人，不过，扎扎实实打好学习的基础是这一类人成功的前提。一些家长和老师对聪明的孩子特别疼爱，只要孩子做对了难题，即使简单题出错，也只是轻描淡写地关照一句“以后不要再马虎了”。这在无形中助长了孩子轻视简单题的心理。
心理研究表明，缺乏动机会造成孩子平时学习的马虎。简单的题目无法激发孩子的学习动机，而难题做对、做好后，能够赢得老师的表扬、同学的关注以及父母的自豪，大大满足了孩子的成就感。难题能够激发学习动机，孩子做题的时候就愿意把精力集中在难题上。
所以，有些孩子做简单题马虎的问题一直难以消除。
请妈妈注意
批评和提醒对“轻敌”的孩子作用不大
发现孩子有这样的问题，妈妈惯用的手法是：批评和提醒。但对于“轻敌”的孩子来说，其作用是不大的，因为孩子已经形成了这样的意识，难以听从别人的建议。造成这样的结果，是由于老师和父母在孩子刚开始出现这样问题的时候，只看到了孩子做对难题的聪明劲，却没有进一步要求孩子采取稳扎稳打的学习方式。想要改变这样的孩子，与其浪费口舌批评和提醒，不如老师和家长达成一致、统一口径，减少对孩子的表扬，并且给孩子提出硬性的指标，让孩子经受适当的打击。
孩子年幼时也需要适当的挫折教育
从源头上说，三四岁是孩子最固执的时期，他们对于自己想要的东西或者想要做的事情格外执着。如果父母此时对孩子尽量满足，没有给予适当的教育和打击，孩子就缺少一种经受挫折的经验。这会造成孩子性格自负，心灵不敏感，难以吸取教训。这样的孩子在上学后也会执着于自己的观念，认为做对难题才是本事，简单题马虎马虎也没有关系，即使受到教训也难以改变。这会对孩子的未来造成很多影响，比如，自负的孩子在处理人际关系时会习惯性地对别人的意见不予理睬，察觉别人评价的敏感性不足，即使听到或看到别人的批评也会不以为然。这样的孩子容易在人群中被孤立。
强化训练
挑战极限带孩子参加一些挑战极限的拓展训练。
多方面的原因造成了孩子的马虎，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有时是态度问题,对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题,对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。只有这样孩子才能克服马虎，成绩才能上升。
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