第一：试着去放手，让孩子自己判断和选择
很多家长朋友出于内心的关切，会错误的过度干预孩子生活以及学习的方方面面。比如孩子应该穿着什么风格的衣服，应该报什么课外班等等，每一样事情父母都帮他们做决定，没有给他们自我选择的机会。
这样不仅难以实现孩子自我独立能力的培养，还会让孩子产生被拘束的逆反心理。部分孩子会变得越来越依赖父母，没有自己独立的思考判断能力；部分有反抗心理的孩子，虽然拗不过父母，但心里积聚的逆反心理迟早有一天会爆发。
我们不可能一辈子帮孩子做决定，适当的放手，少一些控制和干涉，既是对孩子的尊重，也是对做父母的我们自我的放过。但是放手不代表放任，尊重孩子自己的判断，但需要让孩子明白规则。
或者可以引导他们树立自我正确的判断能力，渐渐地他们会有的放矢的根据自我的爱好和判断去做出选择。学会如何安排自己的生活和学习，即使失败了或者选择错误了，对于他们来说也是一种进步的过程。随着年龄的增长，他们自我约束以及自我控制的能力会渐渐适应更高年级的学习安排。
第二：不过分夸赞，适当激励，激起孩子的源动力
在第一步的放手之后，孩子会更加积极地区探索世界，发掘自己的好奇心。这种自我发掘的过程对于孩子来说，就是一种世界对自己的奖赏。如果此时家长朋友对于孩子正面的学习给予肯定和鼓励，相信会是激励他们继续前进的动力。
部分家长可能更乐于使用外部奖励，比如考95分以上奖励一个新玩具，或者其他实物等。这些外在的奖励好像变成了他们积极进步的交换条件，并不能成为他们进步的源动力。
对于孩子的奖励，家长朋友们可以多使用内部精神和情感上的支持，而少用或者不用外部物质的奖励。让孩子自己爱上进步的感觉，爱上成功的感觉，这才是赋予他们自我前进的源动力。外部的物质动力是有限的，只有当他们自己找到了进步的乐趣，才会乐此不疲的勇于前行。
第三：不要让孩子给自己找借口，勇于承担并不丢人
放手之后必然会有各种试错结果，这个时候孩子可能会因为害怕父母的责备而为自己找借口，推脱外因，不找自我的原因。就好比在放手让孩子自我安排学习时间后，因为不能正确的约束自己，怠懈了课业的学习，所以出现成绩下降。这个时候无论任何理由，粗心、时间不够、方法不对等等都不是主因。
造成错误的主因是孩子自我管理的失控，此时必须严格对孩子的消极认错态度予以纠正。否则以后孩子会更加怠懈自我的管理，而放手更成为了错误的源头。明确指出孩子错误的内因，引导他们承担因为自己失控而出现的错误，认识到只有“只有更自律，才能更自由”。父母的放手前提是孩子自己能够更好的自律，而不是放任他们随心所欲。
孩子就像弹簧，压得越紧，反弹越深刻。适当的放手，保持一个适当的紧迫感，即能够赢得孩子对父母的认可，又能够适当锻炼孩子自我的约束能力。并不是管得越多就会越好，每一个孩子的将来还是要靠自己，只有他们自己“长大了”，父母的责任才算合格了。
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