让孩子学会“出风头”
在美国的幼儿园，每逢周一会有一个“圆圈时间”，孩子们在地毯上围坐一圈，将自己心爱的东西向小朋友们展示，进行几分钟的即兴表演。
游戏刚开始，5岁的可尼抢着把手中的玩具亮了出来：“瞧，这是火箭！”他按了一下开关，火箭便发出声音，红光一闪一闪的，孩子们大叫：“哗，真酷！”可尼得意地说：“昨天爸爸带我去公园，我乖，爸爸就给我买了它。
接着出场的是刚从夏威夷度假回来的罗拉，她腰间系着一片片绿色的“树叶，款步走到大家面前，骄傲地说：“看看，这是夏威夷裙子！”接着边跳草裙舞边说：“夏威夷的人跳的就是这种舞。”
3岁的卡仑犹犹豫豫地站起来，慢慢走到老师面前，有点不知所措。看到他手上什么也没拿，老师轻轻地搂住他，同时搜索着可以展示的东西。哦，新运动鞋！老师对大家说：看看，卡仑今天穿的新鞋子真漂亮！同时启发卡仑：告诉小朋友，鞋子是什么颜色？卡仑小声地说：白色。”老师鼓励道：跳一跳，看看鞋有没有响声？卡仑不再紧张，跳一下，又跳一下……脸上越来越兴奋。老师带头鼓掌：谢谢卡仑，让我们分享了你的新鞋子。
没错，“圆圈时间”就是这么一个“出风头”的舞台。美国人就是要孩子建立这样的观念：谁有一点小小的“成就”，谁就会引人注目，成为“中心”，获得大家的欣赏，荣誉感就是这样形成的。而且，在“圆圈时间”，孩子们机会均等，谁都有可能在那么几分钟里成为公众注意的焦点，让每一个人面对大家来自由发挥本领、表现自己，这不仅有助于提高孩子们的自信心，同时还能让他们学会欣赏他人。
这对提高孩子的社交能力，益处也大得很呢。
快乐亲子游戏培养孩子社交能力
作为幼儿老师和孩子的母亲，我有一些心得和体会，愿意与更多家长一起分享，希望我们的孩子能够在一种温情而又游戏化的方式中学习为人处事之道，在和谐的人际关系土壤中快乐地成长！
情景表演让孩子学会处理问题
通过家庭成员之间的情景表演，产生尽可能多的相关场景，让孩子通过亲身体验获得解决问题的方法。比如，在孩子玩得起劲的时候，让爸爸扮演一个抢玩具的人，一把抢走孩子手中的玩具。妈妈坐在孩子的身后，指导她用商量的口气问：“你怎么抢我的玩具？你想玩可以和我商量嘛！”在不被理睬之后，引导孩子说：“你可以拿玩具和我交换啊！”爸爸仍然不理会。这时妈妈可以让孩子说：“我不跟你做好朋友了！”然后通过告诉老师或者家长，拿回属于自己的玩具。
让孩子参与组织家庭聚餐
利用周末举行家庭聚餐活动，邀请你的邻居或者是朋友参加。当然，选择朋友的范围最好是即不陌生又不熟悉的人。事先和孩子讨论菜谱，然后和孩子一起到菜市场去购买活动中所需要的材料，请孩子帮忙出主意，尽量让孩子还参与择菜的过程，最后由孩子决定是以什么样的方式上菜，用餐时让孩子来充当服务员。孩子的主人翁意识油然而生，既丰富了生活知识又锻炼了社交能力，也会让孩子们变得更乐意参与这样的活动。
利用每次外出增强孩子自信
孩子的自信心是培养他们交往能力的重要因素，应该利用每一次外出的机会，不断给予孩子一种信息，那就是：“我们要靠自己！我一定行！”比如，在外就餐时，服务员通常不由分说的为每一位客人倒上茶，如果孩子不愿意喝茶，那怎么办？这时，不要急于帮孩子表达。鼓励他通过自己的争取换到一杯白开水，那么以后，他就会勇敢的向服务员表达诸如点菜、找洗手间等其它的愿望啦。孩子的自信就是这样在一次次的成功体验中逐渐增强的。
随时随地以身作则
尽可能参加社区活动，让孩子在父母带动下有勇气去尝试各种活动。一次，小区举行游泳比赛，我让女儿陪我去报名，想不到她紧张得很：“妈妈，你不要去。”“为什么啊？”“我怕你输！”“你怎么知道妈妈会输啊？”“你是比我游的快，但我怕别人比你快！”不行，为了孩子，我一定要参加，我要让她知道，成败不是绝对的，勇敢地参与本身就是光荣。结果，在孩子地欢呼呐喊声中，我完成了比赛，从那以后，女儿的胆量似乎也一下子“壮”了不少。
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