场景一：她在你面前原地站着蒙住自己的眼睛。
场景二：当我边找边说“虫虫，你在哪里呀？我找不到你了’的时候，都会从角落里传来一个响亮的回应“我在这里！”
其他还有类似以下这些画风清奇，让人忍俊不禁的画面。
这些场景肯定不止我一个人见过。作为全世界父母给孩子最早的启蒙游戏之一，每个爸爸妈妈都会与宝宝玩躲猫猫游戏，而孩子们也总是乐此不疲。
在我们被孩子们的天真可爱行为逗笑了的时候，我们是不是也不止一次地想：
一、为什么孩子要玩躲猫猫？
其实，这种可爱的“躲猫猫”形式恰恰是儿童心理认知发展的必经之路。
著名的心理学家皮亚杰曾经将儿童的认知发展分为四个阶段：
第一阶段：感知运动阶段
（0-2岁）靠感觉获取经验，一般在一岁时发展出物体恒存的概念。
第二阶段：前运算阶段
（2-7岁）能使用语言、符号等表征，具有推理能力但不符合逻辑，不具备保留概念及可逆性，以自我为中心。
第三阶段：具体运算阶段
（7-11岁）能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物品来协助思考，能理解可逆性与守恒。
第四阶段：形式运算阶段
（11-16岁）开始会类推，具备逻辑能力及抽象思维，能根据假设验证的科学发展思考解决问题。
学龄前宝宝还处于属于绝对的“自我中心”阶段。也就是说孩子还未“去中心化”，也就是不会有转换视角的能力，无法从他人角度思考问题。这些体现在像争抢玩具、不被满足就大哭、总是说不听等情况。在“躲猫猫”这件事上也是一样的道理，因为他们只从自己角度出发考虑问题，认为自己看不到了，找的人也看不到了。
二、那需要教他们怎么玩吗？
一开始的时候，我也会按照成人的思维，告诉虫虫，“你躲这里太明显了，躲的时候不可以出声”，但发现虫虫对我的指导并不领情，下次该怎么躲还怎么躲。这个就是非常典型的“认真了你就输了”。
躲猫猫的游戏重点并不是这件事本身的规则对错，而在于和孩子一起享受这个游戏的过程。在这个过程中你和孩子能够加深交流连接，感受快乐，这是最重要的。
所以，正确的躲猫猫打开方式是：放手让孩子自己玩耍，然后，好好珍惜陪孩子躲猫猫的时光。
三、躲猫猫背后的早教秘密，你知道多少？
在你和孩子愉快玩耍的过程，你可能想不到，躲猫猫不只是一个游戏，它对提升宝宝的观察力、专注力、记忆力、预见能力、信任、对“缺席”概念的理解都很有帮助。它是一个寓教于乐，有助于发展宝宝认知能力的早教活动。
1、帮助宝宝理解物体永恒概念
对于0-1岁的宝宝而言以家长“躲藏-出现”模式为主的躲猫猫，可以帮助孩子理解物体恒存这一概念。简单的来说就是“宝宝明白了，事物不会因为看不见而不存在”。
躲猫猫的互动方式还帮助孩子区别认识“主体”和“客体”，逐步提高孩子的认知能力，为语言发展打下基础。
当小宝宝们会爬会走之后，无论是扮演躲藏的角色还是寻找的角色，都可以让孩子在运动锻炼之余，培养空间立体意识。
2、有助于提高宝宝自信心
对于2-4岁的宝宝来说，他们的运动和语言能力都已经上了一个台阶。捉迷藏可以让他们感受“我有能力隐藏自己，也有能力找到他人”的成就感，增强孩子探索外在空间的勇气和自信。
埃里克森人类发展的八大阶段中提出，2～4岁之间是孩子自主性和羞怯疑虑相对发展的阶段。在探索自主性的同时，他们内心其实也是非常脆弱的，他们对于自己的自主性、对于这个可以独立探索的世界充满了羞怯和疑虑，他们需要不断去学找确定性。这个对于孩子今后形成自尊自信人格非常重要，而游戏可以给予孩子这份确定性的，躲猫猫就是其中很好的方式。
3、缓解宝宝的分离焦虑
分离焦虑是很多宝宝会出现的一种现象，究其根由，也是心理上没有明白和适应物体恒存这一概念。尤其是孩子到入园阶段，分离焦虑会越发明显。而通过比如像躲猫猫的游戏，可以帮助孩子理解到这一现象存在的自然合理，爸爸妈妈们可以在躲猫猫的过程中稍微延长一点寻找时间，让孩子体会到“不见之后还能找到，分离之后还会重逢”，并逐渐克服分离期间焦虑不安、思念家长的情绪。
4、提升孩子自控能力，预防潜在危险
宝宝还不知道何为危险的阶段，可能会藏在一些危险的地方，如衣柜、桌柜、狭小缝隙、厨房有刀叉的地方等。这时候我们就可以通过游戏对宝宝进行启迪教育，如跟他说，“窗户外面可以去躲吗？冰箱里可以去躲吗？如果厨房里妈妈正在做饭，那里可以躲吗？”一切可能引起安全问题的地方，事先以询问的方式，引导宝宝认识到危险性。