前两天，朋友给我说了一个事情。她带着孩子去公园里玩，有很多小朋友都在荡秋千那里排队，她看孩子直直的盯着那儿，就拉着孩子过去排队，等了好一会儿，终于排到他们了，孩子犹犹豫豫不敢上前，确实孩子从来没有尝试过，也是情有可原，朋友当时就“好妈妈”上身，蹲下来说：“没事宝宝，妈妈会保护你的。”
可是孩子看了看秋千，看了看妈妈，有点着急，弱弱的说了一句“我不敢，我们走吧”。
后面的孩子都眼巴巴看着，朋友实在没办法，就带着孩子离开了。
有的家长就会想，荡秋千很简单，我家孩子早都会了。确实很简单，但是每个宝宝都有抱怨说“我不会，我做不到”的时候，我们不能五十步笑百步，而应该检讨孩子为什么会没有自信，没有耐心？
帮孩子太多
朋友说，孩子在生活中总是爱说“我不会，我不敢”，她回忆起来，不管在家在外，很多事情都是她给孩子提前准备好，孩子不会穿衣服，会跟她撒骄；不会拿筷子，就用勺子。因为没有在意这些小细节，久而久之，孩子就养成了这样的习惯。
这样的问题，小艾不止一次的说过，朋友还是没放在心上，爱孩子很正常，多余的爱则会变成负担。
直接给方法
很多家长在孩子遇到困难的时候，一开始会坚持让孩子自己想办法，但是孩子一着急，家长也跟着烦了，就直接给孩子做示范。
做示范，看似正确，却是阻碍了孩子探索的脚步，可能以后每次遇到困难，孩子都会通过着急，哭闹的方式，得到关注，期待你的帮助。
同事的孩子才3岁多就可以自己洗澡洗头，为什么这么独立？就拿孩子吃零食这件小事，她从来不会帮，更不会做示范，打开了就吃，打不开就不吃，孩子一开始会哭闹，后来几次都会自己想办法打开。慢慢地，孩子遇到事情不是退缩，而是享受这个探索过程。
本体觉整合失调
有些孩子胆小，做什么都比别人慢半拍，家长和老师会误认为是孩子的做事态度有问题，一味的逼迫孩子，但是没什么作用。其实，这些情况也许并非孩子故意，很可能是本体觉整合失调引起的。
本体觉掌控着身体各器官的协调运作，如果失调就严重影响孩子的学习能力，从而打击孩子的积极性，容易产生挫败感，遇到事情，没有做就抗拒。
本体觉失调分为这几种，对肌肉控制不良、手眼协调性差、手耳协调性差、身脑协调性差，大脑不能对身体传来的信息很好的归纳整合，错误的本体觉会使孩子动作不灵活，产生挫折感，失去自信，经常懊恼沮丧，形成一个恶性循环。
如果是这种情况，最有效，最快速的办法就是进行感统训练。
当然，除了专业训练以外，我们家长该用什么方式来应对孩子的“做不到”呢？
很简单，就是和孩子做“同学”，最好看起来比他还要笨一点点。
彤彤想学钢琴，可是又怕学不会，不敢让妈妈报名，妈妈为了让女儿迎难而上、坚持不懈，自己也报了名，和她一起从最简单地记五线谱开始学。
为了和妈妈共同进步，孩子竟然琢磨出了一套独有的简易记谱法，还会画出五线谱，陪妈妈反复练……
每次一起练琴，记不住谱子的时候，孩子就会鼓励妈妈。
一直到现在，坚持了两年，都没有放弃，妈妈也在业余时间多了一门技能。
家有琴童的妈妈不妨回忆一下，每到练琴时间，那个气场强大、指点江山的人是你吗？是不是在孩子弹错一个音符时，总是忍不住斥责：“这么简单，你怎么都搞错！”……如果是，就别埋怨孩子厌琴了，换成我，我也会厌的。
因为，人在能力欠缺、无助的时候，最需要的，不是高高在上的老师，而是一起努力的伙伴。
当然，有时候，孩子面对的是难度系数比较大的事，自己很难找到方法，还是需要成人指导。
即便如此，我也建议家长在和孩子共同学习的过程中，有技巧地慢慢引出方法，而不是直接示范给孩子看，你可以给线索，但不要给全部。
说到底，育儿这事得讲求技术含量，与其费力做榜样，不如退一步海阔天空，把机会交给孩子。小树苗自己会努力生长，开出连你也没有见过的花！
大多数家长走进了教育孩子的“误区”当中，一味的给孩子树立榜样，追求成人应该追寻的效率，却忽略了孩子对过程的追求。
重要的不是孩子敢荡秋千，会弹钢琴，重要的是孩子拥有愿意去尝试，自主学习，体验学习过程的那一颗心。
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