拒绝“实用主义”育儿
家长很容易将“有用”或“没用”作为标准，来决定是否让孩子接触一样东西。对孩子学习是有用就留，没用就禁。比如玩游戏，很可能导致分心，耽误学习，所以它就是无用甚至是害人的，就该被禁止。但往往家长的禁令，反而反向强化了孩子好奇心，趋使孩子更想要玩！而当考虑到里面的学习软件可以帮助孩子提高成绩，那平板也“有用”啊？
身为家长，如果你也会打着学习的旗号，以“对成绩有用或无用”为标杆不停地设限，那么请你回想一下，古今中外，有多少曾经“无用”的东西，如今因为多了一份“会玩儿”，而被保留了下来，“变废为宝”？笨重的留声机让无声电影变成了有声；傻傻的翼人变成了独立飞行机；曾被称作一堆废铁的埃菲尔铁塔如今早已成为法兰西的骄傲；再看看眼前，不喜欢用微信支付的人因为不敢玩、不会玩，导致忘带钱包就寸步难行……太多以前想不到也不敢想的事情后来都被习以为常——刷脸购物、在线就医、冰箱自带购物系统……就连一直被视为“不务正业”的打游戏，如今也造就了电竞产业，倒逼学校开设课程、设立专业。
所以你当年认为“没用的”东西，说不定就会偷偷成为主流，改变这个时代，而时代抛弃你，却连声招呼都不会打。回到咱们今天的话题，是否益智、能否提高成绩不应该再成为区别一项活动“有用”或“没用”的标杆。不能说电子产品一定没用或一定有用，不贴标签，不遮掩，用其所长。
“沉迷”=不会管理时间
所谓“沉迷”，只是用时太久。这说明除了软件有吸引力之外，孩子一定是缺乏时间管理的经验。孩子的时间不应该由大人制定，而是家长放权让孩子自己学着设定，养成良好的契约精神，在自己规定好的时间内玩，其他时间做其他事。如果不能自控时间，家长可以事先约定好奖罚的条件，让孩子有所限制——因为遵守约定而得到家长信任，因为失信而得不到下一次的自主权。奖罚分明，惩处得当。
做个“会玩儿”的家长
孩子沉迷手机、平板、网游，说明那上面有让他有吸引力的东西，任何一种习得，都需要一个“学习、动机、再现学习”的过程，动机就是学习的动力。所以是什么让孩子不断“学习”这些游戏？就是动机！动机可能是胜利的荣耀，可能是社交互动的快乐等等，都足以成为孩子继续打游戏的动机。所以家长不要怪游戏太吸引人，而是你不会玩。会玩儿的家长，将打羽毛球都能设计成有趣的得分制5D版线下游戏。而会玩的孩子，也能把写作业变成有趣的得分制游戏。关键是爸妈要做个有趣、会玩儿的家长，让家庭氛围快乐充实，孩子才可能一张一弛，不会沉迷于某一种娱乐活动不能自拔。
所以请不要一面自己做低头族，一面埋冤电子产品、游戏让孩子上瘾。给孩子高质量的陪伴，需要你自己先放下手机，开动脑筋，跟孩子玩儿到一起。
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