在给孩子读绘本时怎么互动?

时间:2023-10-31 10:34:24 育儿 我要投稿

  年龄不同,互动方式很不同

在给孩子读绘本时怎么互动?

  0-3岁的孩子——多量&多方式互动

  孩子专注力有限

  0-3岁的孩子还没有自我控制的能力,注意力集中的时间也很有限。给这个阶段的孩子读绘本,自然就要尽力吸引他们的注意力。

  例如,2岁的孩子注意力可以集中4-10分钟。要想和孩子享受更长时间的亲子阅读,可以适当运营一些互动小技巧。在讲小动物的时候可以学它们的叫声;在讲一些动作的时候,可以带着孩子一起做......

  孩子理解力和表达能力有限

  0-3岁的孩子理解能力有限,对事物的认知还呈现一种碎片化的状态。这时,和孩子多互动,通过交流去加深孩子对某个东西的了解,很有必要。

  0-3岁是孩子的语言敏感期。3岁左右,他们开始掌握大小、数量、颜色、形状等各种概念;能基本理解成人的对话,能和成人进行对话;词汇量远超100个,开始爱提问、能回答、懂问候、会告状......

  这个时候就是要让孩子“多说”,读绘本时,父母就可以引导孩子复述听过的故事或情节,还能展开讨论。

  (不同年龄宝贝专注力时间)

  4-6岁的孩子——根据情况减少互动

  孩子进入语言爆炸阶段,理解能力提高

  这个阶段的孩子因为有意记忆的发展,词汇量飞速的增加。能清楚理解语言的意思,能辨认熟悉而又简单的字词,可以表达复杂的情感。他们能运用自己掌握的词汇、语句去表达自己的疑问或者态度。

  所以这个阶段,父母在读绘本时,自己的主动性要降低,尽量提高孩子的积极性。他问,你给他解释;他不问,就不要勉强增加互动了。

  例如,汪培珽有一次心血来潮,故意耍宝逗孩子,把故事念得异常生动活泼。没想到儿子马上阻止了她,要她恢复平常单调的念法。这个时候,过多的互动,反而可能阻碍孩子的思考与理解,影响孩子的阅读体验。

  孩子的自主阅读能力提升

  4-6岁的孩子,随着心理、思维、认知经验的不断发展,在读绘本上的自主性也越来越明显。他会主动去找某本书,自己读起来;也会因父母的过多干涉而发脾气。例如,有位妈妈就抱怨自己5岁的孩子不要自己陪读。

  这个时候,父母要做是减少互动,更多去给孩子提供更丰富的绘本、图书以及更加宽松的阅读环境。

  场景不同,互动方式也不同

  除了年龄,父母在给孩子读绘本时,也要根据场景,采用不同的方式。

  睡前:安静为主,别互动啦

  这个不难理解。宝宝该睡觉了,爸爸妈妈如果不停地提问,孩子哪儿还有睡觉的心思啊!

  睡前阅读,要的就是一个安静、温馨的氛围,宝宝听着爸爸妈妈的声音,听着美好、温情的故事,慢慢进入梦乡。

  日常活动时间:尽情的互动、嗨皮

  在日常的活动时间,父母读绘本时可以增加和宝贝互动的次数和方式。例如,提问+回答的方式,做游戏的方式等。

  出游时间:阅读+互动消磨时间

  带娃出游,几个小时的路程总是那么难熬。这时父母可以带上基本互动性强的绘本,如立体书,和孩子在阅读和游戏中消磨旅途时光。

  阅读兴趣大or小,互动方式亦不同

  孩子阅读兴趣小,互动量&方式要提高

  孩子在0-3岁时,都是逐步建立对阅读的兴趣的。如果孩子兴趣不大,父母一方面要考虑是否模范作用没带好?另一方面,要想方设法提高和宝贝的互动量&互动方式。

  多提问,用游戏交流绘本中的细节,如读动物类绘本《青蛙弗洛格》前,先让孩子猜猜你发出的声音是哪个动物的声音;生活类绘本,可以让孩子结合现实说说水果什么颜色,蛋糕味道......用提问勾起孩子兴趣。

  创造良好的家庭阅读氛围。如设置家庭周末读书时间,每到这个时间,爸爸妈妈和孩子都要读自己喜欢的书,有问题可以交流。把读书纳入家庭日常,孩子更有亲切感。

  孩子阅读兴趣大,当宝贝智囊团

  如果孩子对阅读的兴趣比较大,爸爸妈妈在高兴之余,也要注意下面几点。

  要不断学习,做孩子的智囊团。当孩子有什么疑问时,爸爸妈妈可以解决孩子的疑问,充当成长智囊团。

  提供更丰富的书籍,尤其是宝贝感兴趣的绘本。多种多样的绘本、童书,可以让孩子接触更广宽的世界,不断开拓自己的眼界。

  即便是专家,也各有各的观点

  在绘本界和育儿界,即便是像松居直、汪培珽这样的专家,在“给孩子读绘本时要不要互动”上,也各有各的想法。

  松居直

  日本出版学会会员、日本国际儿童评议会理事

  著有《桃太郎》、《木匠和鬼六》等多种图画书。

  “想想你正在读书,但一想到读完以后会有很多问题等着你,你读书的兴致就会一扫而空。”

  “当然,在不知不觉中自然地与孩子对话是很有价值的,但一定要注意自然才行。”

  汪培珽

  美国纽约圣约翰大学MBA学历,知名育儿达人。

  著有《管教啊,管教》、《培养孩子的英文耳朵》等畅销书。

  “有一回我心血来潮,故意耍宝逗孩子,把故事念得异常生动活泼,没想到儿子马上阻止了我,要我恢复平常单调的念法。”

  同时,她也提到,“照本宣科”是在孩子有了阅读的兴趣之后。

  所以,到底要不要读绘本时和孩子互动,是个非常有个体特征的问题。孩子年龄不同、所处场景不同、阅读兴趣不同,和孩子的阅读方式就会非常不一样。

  爸爸妈妈们,请根据孩子的各项特征,综合考虑后再选用合适的阅读方式。我们的最终目的,是培养孩子的阅读兴趣,进而养成良好的阅读习惯。

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