年龄不同，互动方式很不同
0-3岁的孩子——多量&多方式互动
孩子专注力有限
0-3岁的孩子还没有自我控制的能力，注意力集中的时间也很有限。给这个阶段的孩子读绘本，自然就要尽力吸引他们的注意力。
例如，2岁的孩子注意力可以集中4-10分钟。要想和孩子享受更长时间的亲子阅读，可以适当运营一些互动小技巧。在讲小动物的时候可以学它们的叫声；在讲一些动作的时候，可以带着孩子一起做......
孩子理解力和表达能力有限
0-3岁的孩子理解能力有限，对事物的认知还呈现一种碎片化的状态。这时，和孩子多互动，通过交流去加深孩子对某个东西的了解，很有必要。
0-3岁是孩子的语言敏感期。3岁左右，他们开始掌握大小、数量、颜色、形状等各种概念；能基本理解成人的对话，能和成人进行对话；词汇量远超100个，开始爱提问、能回答、懂问候、会告状......
这个时候就是要让孩子“多说”，读绘本时，父母就可以引导孩子复述听过的故事或情节，还能展开讨论。
（不同年龄宝贝专注力时间）
4-6岁的孩子——根据情况减少互动
孩子进入语言爆炸阶段，理解能力提高
这个阶段的孩子因为有意记忆的发展，词汇量飞速的增加。能清楚理解语言的意思，能辨认熟悉而又简单的字词，可以表达复杂的情感。他们能运用自己掌握的词汇、语句去表达自己的疑问或者态度。
所以这个阶段，父母在读绘本时，自己的主动性要降低，尽量提高孩子的积极性。他问，你给他解释；他不问，就不要勉强增加互动了。
例如，汪培珽有一次心血来潮，故意耍宝逗孩子，把故事念得异常生动活泼。没想到儿子马上阻止了她，要她恢复平常单调的念法。这个时候，过多的互动，反而可能阻碍孩子的思考与理解，影响孩子的阅读体验。
孩子的自主阅读能力提升
4-6岁的孩子，随着心理、思维、认知经验的不断发展，在读绘本上的自主性也越来越明显。他会主动去找某本书，自己读起来；也会因父母的过多干涉而发脾气。例如，有位妈妈就抱怨自己5岁的孩子不要自己陪读。
这个时候，父母要做是减少互动，更多去给孩子提供更丰富的绘本、图书以及更加宽松的阅读环境。
场景不同，互动方式也不同
除了年龄，父母在给孩子读绘本时，也要根据场景，采用不同的方式。
睡前：安静为主，别互动啦
这个不难理解。宝宝该睡觉了，爸爸妈妈如果不停地提问，孩子哪儿还有睡觉的心思啊！
睡前阅读，要的就是一个安静、温馨的氛围，宝宝听着爸爸妈妈的声音，听着美好、温情的故事，慢慢进入梦乡。
日常活动时间：尽情的互动、嗨皮
在日常的活动时间，父母读绘本时可以增加和宝贝互动的次数和方式。例如，提问+回答的方式，做游戏的方式等。
出游时间：阅读+互动消磨时间
带娃出游，几个小时的路程总是那么难熬。这时父母可以带上基本互动性强的绘本，如立体书，和孩子在阅读和游戏中消磨旅途时光。
阅读兴趣大or小，互动方式亦不同
孩子阅读兴趣小，互动量&方式要提高
孩子在0-3岁时，都是逐步建立对阅读的兴趣的。如果孩子兴趣不大，父母一方面要考虑是否模范作用没带好？另一方面，要想方设法提高和宝贝的互动量&互动方式。
多提问，用游戏交流绘本中的细节，如读动物类绘本《青蛙弗洛格》前，先让孩子猜猜你发出的声音是哪个动物的声音；生活类绘本，可以让孩子结合现实说说水果什么颜色，蛋糕味道......用提问勾起孩子兴趣。
创造良好的家庭阅读氛围。如设置家庭周末读书时间，每到这个时间，爸爸妈妈和孩子都要读自己喜欢的书，有问题可以交流。把读书纳入家庭日常，孩子更有亲切感。
孩子阅读兴趣大，当宝贝智囊团
如果孩子对阅读的兴趣比较大，爸爸妈妈在高兴之余，也要注意下面几点。
要不断学习，做孩子的智囊团。当孩子有什么疑问时，爸爸妈妈可以解决孩子的疑问，充当成长智囊团。
提供更丰富的书籍，尤其是宝贝感兴趣的绘本。多种多样的绘本、童书，可以让孩子接触更广宽的世界，不断开拓自己的眼界。
即便是专家，也各有各的观点
在绘本界和育儿界，即便是像松居直、汪培珽这样的专家，在“给孩子读绘本时要不要互动”上，也各有各的想法。
松居直
日本出版学会会员、日本国际儿童评议会理事
著有《桃太郎》、《木匠和鬼六》等多种图画书。
“想想你正在读书，但一想到读完以后会有很多问题等着你，你读书的兴致就会一扫而空。”
“当然，在不知不觉中自然地与孩子对话是很有价值的，但一定要注意自然才行。”
汪培珽
美国纽约圣约翰大学MBA学历，知名育儿达人。
著有《管教啊，管教》、《培养孩子的英文耳朵》等畅销书。
“有一回我心血来潮，故意耍宝逗孩子，把故事念得异常生动活泼，没想到儿子马上阻止了我，要我恢复平常单调的念法。”
同时，她也提到，“照本宣科”是在孩子有了阅读的兴趣之后。
所以，到底要不要读绘本时和孩子互动，是个非常有个体特征的问题。孩子年龄不同、所处场景不同、阅读兴趣不同，和孩子的阅读方式就会非常不一样。
爸爸妈妈们，请根据孩子的各项特征，综合考虑后再选用合适的阅读方式。我们的最终目的，是培养孩子的阅读兴趣，进而养成良好的阅读习惯。
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