观察实录1
小朋友们都在洗手间洗手喝水，准备出户外此时。
有的小朋友在洗手台上洗手，有的小朋友在在喝水区排队等待喝水，天天洗完手从洗手间走出来，边走边边摇晃着两只湿漉漉的手，边走边笑着说：“臭粑粑、”“xx是臭粑粑”，并顺势转身向水杯架走去，伸手去取杯子。
见状，我便向前去引导天天说：“洗完手之后，应该去拿小手巾把你的小手擦干，然后我们再去拿水杯喝水。”
加菲听到了我说的就笑着说：“王老师也是臭粑粑”，边说边走向毛巾架去拿毛巾。
观察实录2
午睡起床的时间快到了，有的小朋友睡醒了坐在床上，有的小朋友依然熟睡着。
天天在床上翻了个身，便爬起来坐在床上，呆呆坐在那里看着其他的小朋友，一副没有睡醒的样子。
就在这时，文文突然坐起来和我说：“老师，我想上厕所”。
坐在一旁的天天似乎被这声音打扰到了，不情愿的说：“哼！文文你真讨厌，你打扰到我睡觉了，你真讨厌！”。
观察实录3
起床的时间到了，老师们打开了睡眠室的灯，本来在床上躺着的天天，迅速从床上爬起来说：“蒙四班的臭粑粑起床了、蒙四班的臭粑粑起床了”。
其他小朋友听到了天天这样说也跟着一起说“蒙四班的臭粑粑起床了”。
天天听到小朋友跟着他一起说，则笑的更开心了。
专家分析
某一时期，当小朋友们会出现诅咒的语言如“臭粑粑、坏老师、打死你等”相对“暴力”的语言，他们可能正处于一种语言的诅咒敏感期，多发生在孩子3岁左右。
这个时候他们都喜欢用这样的词语来表达他们的情绪或者玩笑，并乐此不疲，丝毫没有“脏”或“不雅”的感觉。
那是因为这一过程是他们学习语言、交流的过程，而并非如我们想象的，是想通过这种方式去侮辱或谩骂别人。
之所以会使用这些词汇，是因为他们发现了这些词汇的力量，会让成年人紧张，也会让其他小朋友效仿，甚至可以通过这些词汇的使用来占据心理优势。
专家建议
● 1.当孩子这一敏感期出现时，成人对于孩子的自发的诅咒语言应进行冷处理，不去指责强化他们这么做下去。
● 2.当孩子和你说这类语言“暴力”性的词语时，你也可以向他明确表示这样做并不好玩、并不有趣。
● 3.将孩子带离说脏话的成人身边，给孩子一个文明的语言环境。
● 4.对于孩子的诅咒性的语言采取冷处理，对于孩子说出积极的话予以肯定、表扬，强化孩子用积极的的语言来表达情绪。
● 5.当孩子用不恰当的语言来表达时，家长要及时引导孩子，教孩子一些正确的词语，用正确的、积极的词汇来帮助孩子表达。
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