她讲到的当中有几个事例我印像特别深刻：
1、问题孩子的背后一定是问题家庭
有一次，她和同事经过一所小学校园的教学楼，突然从头顶上落上一只纸飞机，她好奇地捡起打开，上面赫然写着一句话：同学们，去死吧！她们当时吃了一惊，决定无论如何都要找到这纸飞机的“主人” 。
在学校老师的帮助下，经过了几个小时的排查确认，她们终于找到了这位同学（化名：小明），并决定去他家作一次家访了解。
那天晚上鞠老师一行人来到小明家，当敲开门的时候，迎面扑来阵阵刺鼻的味道，还看见一桌人正在热火朝天地打着麻将。这时穿着有点“邋遢”的小明把老师们迎进屋里坐，小明的爸爸扭头冲老师招了招手算是打招呼。
老师们示意小明去请爸爸过来一下，鞠老师微笑地问小明爸爸：小明最近考试理想吗？小明爸爸说：全班46名，他考了40名，这孩子真不是读书的料。
鞠老师又问：那上次考得怎样？
小明爸爸说：上次更差，考到最后一名。自从他的妈妈离家出走后，我白天要上班，就没有谁管他了。
鞠老师轻轻拉过一直低头不语的小明说：这次有进步呢，足足上升了6个名次。如果每次考试都上升几名，以后考个重点学校都没问题啊。
小明的眼睛一下亮了说：“老师，我真的可以吗？可是我落下了很多功课”
鞠老师接着说：“可以的，但老师对你们提出几个要求：第一：平时要注意穿着整洁，要帮着爸爸一起干家务，收拾好家里；第二：爸爸不要再家里打麻将了，影响孩子学习，一位好爸爸首先要以身作则；第三：以后放学了带上书本来找我。”
从那天起，小明和爸爸都说到做到，小明的成绩慢慢赶了上来，他不再是那个穿着邋遢，说话粗鲁，学习垫底的孩子了，他渐渐恢复了健康成长。
问题孩子的背后一定有一个问题家庭，营造良好的家庭环境，父母以身作则，就是给孩子最好的成长土壤。
2、帮孩子找回学习兴趣
鞠老师分享了自己的育儿经历：
鞠老师儿子（化名：小强）在三年级的时候英语不太好，而且有不太愿意学的苗头。
同为父母，鞠老师开始也很着急，所以就跟很多家长一样不惜花钱请外教上辅导班，但收效甚微，后来他跟先生商量，干脆自己来陪小强学吧。
于是他们一家人开始商定学英语计划，并且想到了让小强当“小老师”的方法，激发孩子求知欲望（比如，他们开始请教儿子面条怎么读，儿子记下来了并专门去问了老师然后再回来教父母，这样的方式让孩子很有成就感，同时也提升了学习兴趣）
正因为借着这些有效的方法，加之有良好的家庭阅读氛围，在六年级的有一天，小强突然信心满满地说：“妈妈，我以后要考清华大学。”果真，他后来的几年里越发用功了，在2009年考上了北大。
在面对着亲戚朋友的祝贺时，小强笑笑说：“其实我就是一个普通孩子，今天所取得的成绩都是我爸妈的功劳。”
不管我们是否承认，孩子的命运很大一部份就掌握在家长手里，父母永远是孩子最好的老师。
3、自信的力量
俗话说：你认为孩子是龙，他就能腾空，你认为他是猪，他就只会在地上打呼噜。
比如上面提到的小明，如果他一直沉浸在爸爸的“否定”中，那他肯定就破罐子破摔，可能一辈子就那样了。
生而为人，谁都有自尊，都有上进心的，只要身边人不断地肯定、鼓励，那么他就能找到更多的生存意义，同时也会努力成为更好的自己。
肯定与鼓励孩子不单是靠一两句话，更多的要靠行动。比如给孩子讲一些励志故事，比如带孩子去参加一些活动，不断增加他们的自信。
自信不会与生俱来，某种程度上来讲，它就是来源于充足的安全感，而这种让人踏实而有力量的感觉首先是父母给的。
4、用真情感动孩子
有位男孩叫小志，是位初中生。他父亲是企业家，三天两头都要出差，而妈妈则天天顾着化妆打扮，不是逛街就是打牌，小志被迫选择留在学校住宿，一周才回家一次。一到周五，看着所有的同学都有父母接，就他一个人孤零地走回家。他明明有父母，却过得像个可怜的孤儿。
他的室友曾不止一次告诉老师：小志不爱说话，而且半夜常常捂着被子哭，问他什么原因也不说。
后来老师找到小志的父母，把小志的情况告诉了他们。小志爸妈认识到了自己的不足，决定补偿小志。
小志的爸爸还专门安排了半年的假期在家陪小志，有一次小志到外面参加比赛，爸爸就站在寒风中一直用鼓励的目光看着他，等小志比赛完了，还从大衣里掏出用暖暖的牛奶，原来他怕牛奶太凉，就放在自己怀里用体温暖着一直等着儿子。小志感动地哭了，那份久违的父爱终于把他冰冷的心重新捂热了。
贬损打骂是很多家长常用的教育孩子的绝招，可是用多了，孩子皮实了，效果就适得其反。用真情感动孩子，发自内心的爱他，尊重他，这才叫“养育”。
当下我们家庭教育存在两个极端，要么过分溺爱，要么不管不问，过分溺爱的容易成妈宝男，不管不问的容易性格孤僻。其实我们也都知道：品质塑造孩子一生，习惯影响孩子一生，细节注定成败。只是在做的时候，我们却少了耐心与恒心。
各位家长，从今天开始努力吧，通过学习，去成为孩子期待的父母，育儿即是育己！
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