曾经有个很可爱的小狐狸，他的爸爸妈妈都非常爱他，总是买很多的玩具、很多的好吃的。每天早晨妈妈都会问他，“宝贝，你想吃什么呀？”小狐狸说我想吃“鸡”，妈妈说你想要吃什么口味的，小狐狸说：“咖喱味的。”
狐狸妈妈一般都会满足小狐狸，这次也不例外。中午狐狸妈妈为小狐狸准备了美味的咖喱鸡。当美味的咖喱鸡端上来时，小狐狸突然说：“不想吃，我想要吃红烧的。”狐狸妈妈很生气，但是在吃饭的时间又不方便发作，转身去了厨房，做了一盘红烧鸡给小狐狸，小狐狸高兴极了，开心的吃了起来！
晚上，狐狸爸爸出差回来，还给小狐狸带了新的礼物，一只可爱的小刺猬，小狐狸急不可待和小刺猬玩了起来，狐狸爸爸看着小狐狸这么开心，自己心里也开心极了。
第二天早晨，狐狸爸爸看到小刺猬的不见了，小刺猬的小笼子被随意的丢弃在草丛里。狐狸爸爸看到后伤心。他出去找了很多地方，终于找到了小刺猬并把小刺猬放进了笼子里。
下午小狐狸邀请了自己的小伙伴来看他的小刺猬，小狐狸们对小刺猬都很好奇，都很想摸摸它，这时小狐狸拿起小刺猬的小笼子放在自己的身后，不让小朋友去摸也不让看，小狐狸们央求了好多次都没有结果，于是一个个悻悻地走了，小狐狸看到小伙伴们离开，哇哇大哭起来。
狐狸妈妈不明白小狐狸为什么难过？为什么他自己可以随意丢弃的小刺猬却不愿意给小伙伴们看看？为什么小狐狸不愿意分享呢？
在小狐狸的信念系统里所有人都是来满足自己的，我要占有很多东西，我才会很开心，别人是不能拿我的东西的，因为你们拿了我的，我就没有了，哪怕我不要了也不能给别人。
小狐狸只是满足了物质的富足，
而不是内心的富足，
内心富足的孩子自然会珍惜也会分享！
我们物质丰盛了，内心也需要丰盛感！
狐狸妈妈和狐狸爸爸尽自己的努力来满足小狐狸，小狐狸的快乐就是狐狸爸爸妈妈的快乐，哪怕自己委屈，也是要极力满足小狐狸。这是基于我们对物质的匮乏感的付出还是基于富足感的付出？当我们在富足感的状态下付出时，这里没有委屈和牺牲。不会把孩子的快乐放在我们之前，而是我们自己先快乐起来，自己让自己先感到满足和快乐，就可以营造满足和快乐的家庭氛围，这时候我们不会用很多的物质方式满足孩子，而是创造更多让家人都很快乐的家庭相处机会，这时候我们会关注自己和孩子的内心，分享彼此的感受，而不是委屈和牺牲，孩子每次需要什么都先问问自己是真的想要还是一时兴起？是和别人比较觉得自己也要一个，还是真的渴望？我们给予时，每次满足孩子的同时问自己这是孩子想要的吗？我给了孩子可以照顾好他吗？我是真的爱孩子还是想透过孩子的快乐满足自己呢？
满足孩子的同时，也成为会珍惜的榜样
因为被满足的太多太快，孩子没有时间和空间问问自己什么是自己想要的。对于0—3岁的孩子来说玩具是日常生活中的勺子、葱、纸片，都可以让孩子们玩得不亦乐乎，而电动玩具往往被孩子丢弃在边上，久而久之，孩子们就不知道自己要珍惜什么？因为他们珍爱的东西在大人眼里太没有价值了，这也是剥夺了孩子的珍惜感，3—6岁的孩子玩具以日常生活？动手为主的玩具，这也是芭比娃娃女孩子会很喜欢的原因，因为可以装扮一新。7—12岁的孩子会对学习用品开始感兴趣，动手能力增强、创造力增长，选择孩子自己喜欢的，真心想要的玩具，而不是出于我们认为的。
平时在日常生活中把节省的信念系统调整为珍惜，节约是基于匮乏的信念系统饿，珍惜是基于富足的信念系统，珍惜用水、珍惜食物，珍惜用电，珍惜玩具，哪怕是一张小纸片，这些都会培养孩子的责任感同时更加懂得珍惜自己拥有的。
分享是基于富足和心甘情愿
首先我们允许孩子们有不愿意分享的，有些孩子从不愿意分享自己的零食，有些孩子不愿意分享他的小汽车，有些孩子不愿意分享妈妈的爱，这些都尊重孩子们的感受。
当孩子们度过物主期，然后孩子们开始建立我的和你的之间的区别，慢慢地开始愿意分享一部分。在日常生活中先从家人之间的分享做起，然后慢慢地与家庭成员外的人分享！
分享是一个逐渐养成的规程。
每个积极乐观品质的孩子都可以建立和形成更多亲社会行为，祝福我们的孩子们能健康快乐地成长！
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