孩子经由我们来到这个世界，我们成年人因各自的原因决定生孩子，一个生命因此诞生。我们充满喜悦地迎接这个新生命的到来，纯真无邪的孩子指引我们重新思考生命的意义，我们怎样来爱和教育我们的孩子?
我想从以下四点来分享我的育儿体会：
1、无论孩子是否满足父母的要求，父母都一样爱他;
2、父母对孩子提出的各种要求能否满足他(她)的问题;
3、家长对孩子提要求的问题;
4、规矩规则的问题。
首先我想讲讲我在生活中怎样实践“无论孩子是否满足父母的要求，父母都一样爱他”。我的孩子也会有发起床火，某件事没按她预想的秩序发展、和姐姐发生冲突等事而情绪波动，哭泣吵闹的时候，我明白这个小小的人儿是遇到困难了，目前无力解决，产生了深深的无助感、委屈、愤怒等情绪，所以我会温柔地看着她，陪伴她，她同意的情况下抱抱亲亲她，允许她哭泣。孩子感觉到任何状态的自己都是被爱的，她内心那个小银行里存的爱越来越多，也就更有力量面对以后的挫折和失败。而我温和处理这类事情的方式本身就是最好的情商身教。
关于孩子提各种需求要求的情况，我一般是能做到的都会愉快爽快地同意。让孩子感受到自己是值得被爱的，是配得到这些东西的。不用为了得到一个东西费尽周折，内心积聚无限多的不配拥有感。
当然，孩子提的要求我也有满足不了的时候，比如想买的东西太贵或想去的地方太远，而我觉得太累。我是这样看待和处理的：首先我认为孩子的每个愿望和要求都是重要的，美好的。有了这个心理基础，加上“实事求是”这一原则，再来处理我不能满足她的要求时就很轻松了。我会告诉孩子：小莹想要这个玩具，这个愿望真美好，也很重要，妈妈都看到了。但是现在因为妈妈(某个真实的原因)比如：妈妈现在没有这么多钱，或者妈妈自己有些舍不得花这么大一笔钱，妈妈现在很累了，开车去那么远会很危险……满足不了宝贝的这个美好的愿望。这不是你的错，是妈妈自己的原因，等妈妈有了这个能力时一定会满足你的。因为小莹平时被愉快满足的多，被理解接纳的多，所以到了我有困难时，她一般都很理解，继续我们的路程或玩别的去了。
在她很小很小的时候，也会因为没被满足需求而有失落、懊恼、哭闹打滚的情况，愿望没被满足，有了失望和无力感，有情绪并没有错，孩子不会处理情绪也没有错。此时需要我们成年人帮助他们识别情绪、允许他们释放情绪、以身作则平和处事。所以我会先用平和的语言帮助孩子陈述他现在的感受：现在你感觉很失望，有些愤怒，心里有些难受，有些生气，妈妈都看到了。然后温和陪伴孩子释放她的情绪，她哭闹多久都等待着陪伴着，不讲大道理，但会坚定我的决定。无论闹多久，她看到父母爱的怀抱还是在那里，自己闹够了，往往眼泪还挂在脸上，又笑着来拉我走了。得不到一个心仪的物品，但父母的爱一丝一毫都没有减，孩子没有得到物质满足的匮乏感并不会太强。
对孩子有较多负面影响的情况是：家长给孩子买了用了，但给孩子很多评判，比如说：你整天就知道买买买，败家子一样，就知道攀比，学习又不见你这么用心，你看那谁谁谁就不像你这样。这些评判数落让得到物质需求的孩子在精神上却感觉极度匮乏，这些话会强化孩子的物质欲望(因为他在这个事上得到的满足感太少太少了，所以会抓住一切机会买买买，以期望下一次能得到父母的认同，得到满足感)，这些话也让孩子感受不到自己真实的存在，自己不能变成别人家的谁谁谁，也就永远都有达不到的高度，甚至连学习也无辜中枪。难怪家庭教育专家尹建莉老师说：“家长做到管住嘴，就是在帮助孩子成长了。”
另一方面，我们对孩子提的要求应基于儿童身心成长的基本规律，不要经常提超纲超常的要求。法国教育家卢梭在《爱弥儿》中说：“自然要儿童在成年以前先做儿童。若我们一心想改变这种程序，我们会弄出早熟的果实，不丰满，欠味道，不过两天也就烂了，我们弄到手的只是年幼的博士、年老的儿童。”
小莹读一年级前没有在幼儿园提前学习写字拼音之类的，所以上一年级后，写的字或拼拼音都很有初学者的特点(歪歪扭扭或拼错)，我觉得这很正常，也很有童趣，我以轻松愉快的态度辅导她修改，(宝贝，这个字宝宝可能是饿扁了哦，你想喂它吃些点心吗?那个字好像喝醉了酒，咱们去扶起它吧?这类活泼的提示，孩子很容易接受)。不带情绪的“责备”，保护好她对学习的兴趣和热情才是最重要的。
有一点需要爸爸妈妈们注意的是：当我们没有心理能量愉快地活泼地去引导孩子时，可以换个角度处理。孩子的作业中肯定有写得好的字或笔画，去发现它，用真实的语言去陈述你的发现和认同(这些字或笔画很端正，很精神!)克制一下想挑刺的语言。再退一步，如果缺少发现美的眼睛，只焦虑和惧怕孩子的一丝一毫不足会发展成大缺陷，情绪容易失控的爸爸妈妈，我建议暂时不要辅导孩子，把这个事交给性情平和的家人或时间，以免你的责骂和过多否定破坏孩子天然向上的成长力量。苛责于孩子的课业，孩子可能短期内学业进步了，但必然会出现其他的行为问题，因为负面能量终究会在某个点宣泄出来。
如果父母自己是比较热衷于不断挑战更高更强，对自己就是要高求的，对孩子也提出高要求未尝不可，但高要求的同时必须对孩子的接受程度和需求保持敏锐的高回应：细致观察孩子的接受程度，积极回应孩子的感受，及时更改不利于孩子身心成长的要求，注意在孩子达不到要求时不责骂，允许孩子释放情绪，认真倾听孩子的心声并给予理解和支持。高要求匹配高回应，有了良性循环，孩子积累了来自爱的力量，才能有勇气和底气去挑战更高更强。
说到要求，必然提及规则。很多爸爸妈妈生怕孩子被爱得太多而缺少了规则意识，推崇“没有规矩，不成方圆”。这句关于规矩的话最早出自《孟子》里的一篇文章，文章原意并不是针对咱们百姓或儿童教育立规矩的，而是对当时的当政者君王提出的，希望他们能对自己的施政或行事有一个规矩和准则。
但这句话辗转流于民间基本上变成了父母们“单方面”要求孩子的准则。变成了成年人可以打骂孩子，而孩子不能骂人动粗;变成了成年人可以休闲娱乐，而孩子不能拥有更多时间空间自由支配;成年人不爱学习，而孩子必须头悬梁、锥刺股……
育儿中规矩和规则有它的必要性，但它只有在当事双方中明显占强势地位的成年人一方真正理解了教育的真谛时，才能引导孩子看见规则之美，并自发遵守。
我们成年人自己做了良好的示范，孩子们超级强大的学习能力一定会给我们惊喜：我们处事温和有度，孩子也会性情平和;我们爱学习、爱看书、爱思考，孩子也会爱学习不盲从;我们陪伴孩子愉快游戏、亲近大自然、旅行，孩子一定不会终日沉迷于不良嗜好无法自拔;我们是快乐洒脱的，孩子也会乐天阳光;我们常常自省不专制，孩子也会具备同理心不暴躁;我们平时不唠唠叨叨，孩子才能在关键时刻“听到”我们的建议;我们做到真正与孩子平等不越界，孩子感受到被尊重是怎样的体验，才能自信并真正尊重别人;我们自己遇事不畏困难全力以赴，孩子亦会坚韧勇敢……
家庭氛围温馨轻松，成年人对孩子没有太多定性式的评判，我们家长以良好的行事风格和学习态度做示范，孩子必将超越我们，走出卓越多彩的人生体验之路。
感恩孩子让我们有机会以全新的角度看待自己和世界，感恩孩子让我们的人生之路有了更美好和特别的体验!
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