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其实，7岁以内的孩子都是自我为中心的，简单来说就是：凡事优先考虑自己是孩子的第一本能。孩子的成长历史就是去自我中心化的过程。如果你嫌弃小孩子不懂分享，还不如嫌弃人类不能一生下来就会说话和走路。
总的来说，0-7岁孩子的物权意识大概是这样几个阶段：
0-1岁：我不知道玩具是谁的，你们都可以玩！
这个阶段的孩子基本对于玩具的争抢不太在意，在满足基本生理需求之后，只要有的玩有的乐就欣然接受。这个阶段父母的回应、关爱和陪伴是给孩子建立社交信任感的关键。
1-2岁：看到的就是我的！你的也是我的！
这会儿就是好奇宝宝，看到什么都要拿来玩一玩摸一摸，娃根本不管是谁的东西，所到之处全是娃的主权范围。我的全是我的，你的更是我的，就是这么霸道！如果父母强行要求分享，反而容易强化孩子的占有欲。
2-3岁：谁也不许碰我的东西！
这个阶段娃有了更多的自主空间，伴随着第一叛逆期的“独立宣言”，基本上对于自己的东西有较强的保护欲。“我的，我的，谁也不许碰！”面对小霸王，父母理解孩子的发展阶段，尊重孩子的选择非常重要。
3-4岁：这是我的，可以借给你玩。
随着上幼儿园以后慢慢社交活动的扩大，也在冲突中学会了合作。尝到了分享激励带来的成就感和满足感之后，也很乐于用排队、轮流、共享等规则进行交往。父母只需要适度引导，做好社交示范，孩子可以很好的模仿成年人之间的合作与交流方式。
4-5岁：玩具是大家的！
集体生活让孩子更加清楚物权和界限，当然孩子会希望自己拥有更多的玩具，这个阶段甚至会反复确认这个东西是不是自己的。多子女家庭这个阶段的争宠冲突现象也会比较明显，父母帮助建立规则、让孩子自然过渡即可。
5-6岁：你需要吗？给你吧！
这个阶段孩子更愿意帮扶弱小，也很享受社交中的认可和赞同。孩子的道德意识慢慢清晰，父母可以培养孩子的公德心，帮助孩子将分享的范围扩大到家庭、同伴、社区甚至更广阔的范围。如果这个阶段进行公益教育和感恩意识培养也有很好的效果。
02
3岁以下不要强迫分享教育！
3岁以下孩子都没什么物权意识。连玩具是谁的，是不是他的，都不明白的孩子，如何“分享”给别人？好比你租的房子，怎么送给别人呢？
如果家长这时候强推分享教育，会极大的干扰孩子自主意识、存在意识与本能意识的发育。留下极大隐患。
何况，强迫孩子让玩具，也试试把你的房子送人如何？在孩子眼里，心爱的玩具不亚于父母珍贵的财产。
怎么引导孩子分享？
在社交中，很多家长都喜欢让大孩子让着小孩子，表面看强迫孩子分享和礼让是帮助孩子们解决争端，其实是对孩子的一种压迫。
牺牲任何一个孩子的自我去换得另一个孩子的心理平衡都是在埋下下一次冲突的炸弹。如果因为某个孩子哭闹就以“你看他都哭了，不就是一个玩具吗，给他吧”这样的理由裁决争端，孩子就会慢慢学会用哭闹耍赖等方式更多的获取家长或者老师的介入。
帮孩子建立基本的社交规则，鼓励手足合作。可以通过交换、轮流、排队或者明确物权的方法来帮助孩子们建立基本社交规则。
要想学会分享，前提是明确物权。哪些是我的，哪些是你的，哪些是公共的都需要理清边界。比如我家大宝每次看到弟弟抢了她的玩具打算强抢回来的时候，我会学着小宝宝的声音说“姐姐，你的玩具好好玩啊，我可以借来玩一小会儿吗？”女儿瞬间就收回伸出来的手“好啊，你玩吧，一会儿还给我。”
其实，小孩子和大人一样，你从来不会去争夺原本就属于你的东西。争夺，有时是源于害怕失去的恐惧。有限的资源和有限的空间会让孩子们容易争抢，试着扩大孩子的成长空间也是不错的尝试。
所以，也许不是孩子不懂分享，很可能是我们不懂孩子……