“家有快两岁半的调皮男娃一枚。我一直奉行理解、引导的育儿观，在家也常是努力共情、解释为什么这么做，有时通过转移注意力，娃在家的表现我一直觉得可沟通可接受。不过他有个毛病就是不爱打招呼。这事儿平时我一直也是引导为主，觉得逼迫也不太好。单春节回家，不打招呼就有点尴尬了，而且我老妈把这事上升到很严重的地步，说这孩子这么没有礼貌，三岁看老再不改正就来不及了。”
平日里能说会道的孩子，见了不太熟悉的人就不爱打招呼，这应该是很多家长都会遇到的问题。评论里的重点有两个：一是尽管常常教育，孩子依旧不爱跟人打招呼；二是家人觉得不打招呼是没礼貌的表现，是件非常不好的事情。
为什么孩子会不愿打招呼？
想明白这个原因其实很简单，看看自己就知道了。
你在大街上碰到不太熟悉却又彼此认识的人时，会发自内心的想去打招呼吗？
那声“你好”和寒暄客套是由心所愿还是礼仪约束呢？
你在陌生人面前是否常常会感到紧张、尴尬、害羞呢？
好了，他还只是个孩子，见个陌生人就要问好，上来就要亲亲抱抱，对孩子而言，这个要求确实有点高。
六六两岁多的时候，我带她去朋友家玩，一进门朋友就对六六表现出很热情的欢迎，又递水果又塞玩具的，可六六并不领情，面无表情的不肯亲近。
我对六六说，这是妈妈的好朋友，也可以和六六做好朋友，阿姨很喜欢六六，叫声“阿姨好”吧？各种糖衣炮弹，六六依旧一声不吭。
随她吧。我没有再多说什么。
我和闺蜜开始窝在沙发上聊天，六六充满好奇又小心翼翼的摸索着这个新环境，这儿看看，那儿摸摸，时不时的问一句，这是什么？朋友都很温柔的予以回应。
过了大约半小时，六六似乎开始放松了，满屋子跑起来。朋友找来了一个小皮球，我们三个人一起玩推球丢球的游戏，六六咯咯笑，玩的满头大汗，朋友把她搂在怀里擦汗，她也没有拒绝，和进门时那副生人勿近的样子完全判若两人。
临离开的时候，六六主动挥着小手和朋友说“拜拜”。朋友说，刚开始我还以为六六不喜欢我呢，我说，她只是需要一些时间。
孩子需要一些时间，来将不太熟悉的人变得熟悉，建立好感和信任；孩子需要一些时间，来克服恐惧和害羞的情绪，将打招呼变得更加随心随意。我们需要做的，就是给孩子更多一些的时间。
如何加以正确的引导？
“三要”
一要以身作则。
有次六六看我拿着电话说“你好”，也跑去和她所有的娃娃挨个说“你好”。孩子都是有样学样的生物，我们碰到亲友主动热情的打招呼，孩子在耳濡目染之下，也会感受到愉悦的气氛，慢慢接受打招呼这种行为。
二要事前沟通和事后鼓励。
如果是有计划的去朋友家做客，我会提前告诉六六我们将会见到谁，并和她商量，一会见面了主动打招呼好不好？如果六六和人打招呼了，我会夸赞和表扬她，鼓励她下次还这么做。充分的事前沟通可以让孩子做好心理准备，及时的事后鼓励会让孩子感到获得了肯定，逐渐就更有打招呼的热情了。
三要用好绘本来讲道理。
我给六六讲了一些鼓励小朋友见人打招呼的绘本，比如《小熊宝宝——你好》《我会打招呼》《打招呼的花园动物》等等，六六看了之后就总爱模仿里面的情节。好的绘本也是好的老师，给孩子看些行为习惯养成类的绘本，生动可爱的卡通形象会让孩子更加愿意去学习和模仿。
“三不要”
一不要强迫甚至威胁。
见过有些妈妈对孩子说，再不叫“阿姨好”不给你买玩具了啊。孩子不但没从了妈妈的愿，反倒哇的一声大哭起来，弄得场面都变尴尬。小孩子是不懂得权衡利弊的，也不懂得大人的那些玩笑，过分的强迫和威胁促使的只是孩子逆反心理的养成，再教育起来就更难了。
二不要在人前批评。
曾经我犯过一个错误。有次六六见我朋友不愿打招呼，我随口说到，这孩子就是这样，从来都不爱打招呼，教了也不听。真是无意的一句话，却见六六憋着嘴委屈的不行，还很生气的样子。瞬间我就觉得是我做错了，孩子虽小但也是有自尊心的，人前批评不会对教育和进步有一丁点的正面作用。
三不要妄下定论。
不要跟孩子说“不打招呼就不是好孩子”，“不打招呼妈妈就不喜欢你了”这一类的话。是不是好孩子不是打不打招呼这一件事所决定的，妈妈的爱更不会因为这一个行为而有丝毫改变。妄下定论伤的是孩子的自信心，不当话语的多次叠加，伤害不可估量。
打招呼这件事真的这么重要吗？
家长们都很乐于看到孩子见人主动打招呼，仿佛这就是谦和有礼的标志，可是孩子却往往没那么随人所愿，这让一些家长很是恼火。不打招呼就说明孩子不懂礼貌、没有教养吗？
还不是家长们的虚荣心在作祟而已。
带出去的娃就好像展现出来的作品，恨不得光彩照人不容得丁点瑕疵。可别忘了，他始终是个孩子，会有情绪，会犯错误。
更何况打不打招呼这件事本身并没什么了不起，也不能说明孩子日后的性格走向。回家问问咱妈，咱小的时候见人不怯场的又有几个？长大后不依旧性格礼节各方面都很好。
所谓的“面子”真的无需太过看重，尊重孩子的内心，接受孩子的一切表现，这样才能养好咱自己的娃。
总之，对待孩子不爱打招呼这件事情，要懂得孩子的内心，要理性的讲究策略，也要淡然的看待。礼仪，是在人际交往中，以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程。这个过程，孩子需要时间去学习适应，而我们要做的，就是给孩子更多一些的时间，慢慢来。
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