攻击性行为是什么意思
在幼儿园我们经常可以看到一些孩子对其他小朋友很不友好。
例如，有的孩子看到好看的玩具就要与别人争抢，想要自己独占。
不愿意与别人分享，还有的孩子凡事都爱占上风，稍有不顺心，就对其他孩子大打出手。
他们的这种表现可以称作是攻击性行为。
攻击性行为在不同的年龄阶段会有不同的表现，在幼儿阶段主要是咬人、吵架、打架等，是对他人进行身体上的攻击;大一点的孩子会使用更多的语言攻击，如谩骂，诋毁。
1、工具式攻击性行为
攻击性行为包括了孩子打人骂人，人身攻击，又或者是破坏别人物品等等，然而，"工具式攻击性行为"却是孩子为了满足自己的某种欲望和需要而引发的攻击行为。
"工具式攻击性行为"的引发并不是孩子有意的，他并非要故意伤害别人，而是他想获取对方的物品，但是采取的方式不对，甚至是偏激。对于这些孩子引导的方式有很多种，也较容易引导，因为孩子在做出此类攻击性行为的时候，情绪并没有很大的变化和波动。
2、敌对式攻击性行为
"敌对式攻击性行为"与"工具式攻击性行为"有很大的区别，最主要的区别在于"敌对式攻击性行为"是孩子有意而为的，并且孩子在攻击他人的时候常常情绪是有波动和变化，从而由情绪引起的打人、骂人的偏激行为。
孩子有攻击性行为怎么应对解决
1、应对工具式攻击
应对孩子工具式攻击时，我们必须在孩子容易产生攻击性行为的场景前(例如两个以上孩子玩耍玩具时)，提前告诉孩子，我们在玩耍过程中不要随意挣抢，大家需要轮流玩耍。
对于3岁以上的孩子，我们还需要提前告知他：
如果一会你在玩耍过程中打人或争抢玩具，我就会把玩具收掉，你们将有5分钟玩不了玩具。过了5分钟后，如果你们不再争抢，那我就会把玩具还给你们哦~
如果我把玩具还给你们后，你们再一次产生争抢行为，我就会把玩具收走，今天你们都不能再继续玩玩具了。
对于年龄较小的孩子，直接采用行为的方式比较有效。一旦孩子发生争抢玩具的攻击性行为，可以直接收走玩具，或让孩子离开玩耍区域。
父母在执行过程中，态度要保持温和，行为一定要坚定。
父母一定要通过这样的行为让孩子了解，若孩子产生攻击行为后，将会获得哪些后果。只有经过这样的反馈，他们才会最终放弃采用攻击行为。
2、应对敌对式攻击
敌对式攻击行为影响因素有很多，比如家庭影响因素，家庭成员之间经常用攻击行为表达自己的不满;一些大众媒介也会产生一定的影响，比如，当孩子观看暴力的节目后，就会增加暴力的想法和情绪，增加孩子产生攻击的可能性。
应对敌对式攻击，最有效的方法便是，让孩子学会平静。
当孩子情绪上头时，不要讲道理，也不要大喊大叫，如果他出现攻击行为，需要抓住他的手，让他在其他地方安静待几分钟，等到孩子从情绪脑转为理性脑时，再教会他们下一次面对此种情景时应如何解决。
同时，我们也要教会孩子表达自己的开心、伤心、愤怒、害怕、平静等心情，当孩子情绪上完成自察后，他们也不那么容易发火。
对于还不会用语言表达情绪的孩子来讲，可以教会他们使用一些正确的行为表达情绪。
因此，当孩子下一次产生攻击性行为时，你知道怎么正确对待了吧?它可并不仅仅是还不还手那么简单哦
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