1.三岁以前：孩子对“你的”，“我的”，“真的”，“假的”观念模糊，这个阶段不要用“偷窃”或“说谎”去断定他们。也就是说，这阶段是教导他们什么是“拥有权”和“真话”的时候，当他们混淆而侵犯别人的拥有权时，父母的教导重点是：“你的铅笔在这里，那个是小明的。”而不是“你为什么要拿别人的东西妈妈很生气!”
平常要在没出状况时，就常常跟他们玩“拥有权”的游戏，比方吃东西的时候，可以指着爸爸的饼干说：“这饼干好好吃，是谁的”如果孩子说是爸爸的，就赞美，然后问，“那妹妹想吃怎么办”这样可以教孩子如何在界线中游走正确。
2.四岁到七岁，孩子慢慢清楚了拥有权，也对真假有了比较具体的概念。这时候，父母可以常常强调诚实和“尊重别人界线/拥有”的观念。比方在玩具店孩子对某个玩具爱不释手，最后要离开时，当孩子放下时，马上赞美说：“尼尼是个诚实的孩子，这玩具是别人的，就还给人。”
3.这段时间如果孩子有侵犯别人拥有权的行为，先问清楚原因，然后要告诉孩子这是错误的行为，所有错误的行为都有后果要承担，然后给他一个惩戒。最重要的，是要带孩子去把东西还了，并且亲自道歉。道歉后，一定要带孩子祈祷，并且告诉孩子，他已经被上帝饶恕了，现在上帝看他是个非常圣洁诚实的孩子。
4.八九岁之后，偷窃是个选择性的错误行为，如果之前从来没发生过，第一次发生，就依照上述(四到七岁)，问清原因，给予教导，后果惩戒，道歉。超过一次的偷窃行为，通常除了偷窃，可能会看到其他的问题产生，以下是专家临床指出几种容易有偷窃行为的状况：
自卑
同侪压力(为讨好某个人去偷，或是想与众不同去偷)
愤怒
冲动性
家庭出状况
父母从来没有教导界线
孤单
若知道是上述的状况，加以处理，才可能彻底改善偷窃行为。
给孩子零用钱，教孩子记帐，并让孩子凭劳力可以换取收入，都是正面教导，让孩子知道自己可以有很多对的方式达到拥有的目的。
5.青少年/成人：青少年容易因为同侪压力，去偷自己没有能力用钱买的东西，他们甚至会觉得“偷窃没有伤害人，反正商店老板很有钱，不在乎这一点东西”。父母除了给予后果惩戒，让孩子回去跟商店道歉，还要跟孩子坐下来讨论金钱实况，看看是否孩子真的有需要帮助，如果父母觉得自己已经给够了零用钱，可以帮助孩子打工。打工是帮助孩子成长的一个非常好的方式，可惜华人父母都以学业太重为由不肯让孩子去。
6.盗窃癖有可能不是品格问题，而是精神疾病，要寻求专家帮助！
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