1、鼓励孩子自己动手
德国幼儿园，即使是小班的孩子，大部分时候也是自己的事情自己做。能力不够时，老师也不会轻易代劳，而是让孩子先自己尝试后再加以协助。
天气好时，家住的近的德国孩子会和父母一起骑车上下学。别看小班孩子通常只有一两岁，骑起平衡车来动作非常利索。最近德国天气晴朗，幼儿园的院子里常常可以看到孩子们上学骑的自行车、平衡车和滑板车。
“慢慢来”让我思考良多。我们总是有很多借口和理由催促孩子，“你快一点，”，“你再不快一点我们就要XX了”，“你动作太慢，让妈妈帮你做吧。”
我们为什么不能多给孩子一点时间呢?孩子的慢，在我们眼里看来是拖沓，但在孩子的世界里，恰恰是他们最好的节奏。
我们的代劳可能节省了一点时间，但是却剥夺了孩子独立学习的机会，以及通过自己努力获得成功的喜悦，会让孩子失去自信和勇气，依赖大人为自己做事，长大以后孩子也只会做那些别人做过的事情，缺乏创造性。
从那以后，我总是出门前预留出更多的时间，并且只要不是原则性的妨碍他人，我都会允许云朵按照自己的想法做事情，给她更多的耐心和时间。
2、给孩子布置小任务
在德国幼儿园，常常可以看到老师通过布置小任务给予孩子独立担当的机会。
“Clara，你能给老师递一下蜡笔吗?”
“Milan，Tim想要拿柜子上的拼图，你能帮他拿一下吗?”
“Johana，Mia的鞋子穿了很久没穿进去，你能过去帮一下她吗?”
孩子都有乐于助人的天性，老师通过向孩子寻求帮助，或者让大孩子帮助小孩子，培养他们的独立意识和自信。
德国幼儿园会常常让孩子帮忙做“家务”，比如开饭前让孩子一起布置餐桌，摆放餐具，吃完饭一起收拾桌子，把餐盘放回餐车上。
在幼儿园，孩子们就是通过完成这一次次的小任务担当起自己的责任，感受到自己的存在感与价值，这让他们在以后面对新事物时，都更有勇气和自信尝试。
3、让孩子自由探索发展独立人格
他们认为每个孩子都应该当做独立的个体来尊重，每个孩子都会有他自己的个性，会想要按照自己的方式探索世界，只有给他们充分的自由探索时间，他们性格里的各种特质才能够得到充分的发展。
德国幼儿园同样重视给孩子提供自由探索的机会。几乎每家德国幼儿园都有“自由游戏时间”。孩子们可以自己决定玩什么，和谁玩，怎么玩，以及玩多长时间，老师都会尊重孩子的意愿，不会过多干涉。
自由游戏时间孩子还会学习自己处理冲突。老师一般并不急于帮助孩子解决矛盾，而是让孩子们自己思考应该如何解决。
在这个过程中孩子逐渐学习到如何社交，了解到自己利益和他人利益之间的关系，懂得何时该坚持自己的意见，何时该妥协。
自由游戏时间让孩子通过完全独立的探索与互动，发展自己的兴趣和喜好，了解自己的优势和能力，将自己与其他同龄人区分开来，以此发展自己的独立人格。
4、让孩子自己做决定并承担后果
在德国幼儿园，即使是一两岁的孩子也拥有非常大的选择权和决定权，但是他们一旦做出决定就要为自己的决定负责，并且承担后果。
在幼儿园，孩子们不仅独立吃饭，并且自己决定吃多吃少。老师会把食物装在透明的玻璃大碗中，方便孩子看清楚食物的样子。孩子吃完老师放在餐盘里的食物还想要的话可以要求老师继续提供。
如果孩子不想吃饭或者没吃完盘子里的食物也是可以的，老师不会勉强孩子吃饭。但是，孩子需要承担不吃饭或者没吃饱的后果。
比如：幼儿园午餐时间是上午11点，过了午餐时间，就只有到下午2点的零食时间才会再次提供食物。如果孩子决定只吃少量午餐，那么他2点之前即使饿肚子也不会有食物吃。
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