为赢在起跑线，三天两头换兴趣班?家长不如理解孩子这3个需求。丰富孩子的课余生活，许多家长为了赢在起跑线，纷纷带着孩子加入兴趣班大军。
我们常常跑遍了整座城市和周边城镇，就为了给孩子多报上几个兴趣班。虽然奔波劳累，但总心里就像石头落地一般——孩子，爸妈已经把你带到了起跑线上，接下来就看你的啦!
我们在脑海里畅想:孩子在优质教育理念的带领下，开阔了眼界;经过兴趣班洗礼和熏陶，他们掌握了炫酷的技能;孩子长大后靠着兴趣班学来的十八般武艺，在社会上一路过关斩将，走向人生巅峰。
然而，报兴趣班的后续，并不能时时如我们所愿。
比如说，我们给孩子报了一个围棋班，孩子下个星期就要求转到钢琴班，再一下个星期又要求转到乐高班。先不说家长在多地辗转的辛苦和报班的费用，这样折腾孩子能学到什么呢?是我们家的孩子难伺候吗?
之所以会出现这样的状况，其实最大的责任是在我们家长，而不是孩子。如果在报兴趣班之前我们有事先了解孩子的心理需求，就能为孩子挑选到更加适合他们的兴趣班。孩子也能够学得更多，学得更好了。
那么具体来说，孩子的心理需求都有哪些呢?
一、自主感
孩子需要感受到，他们要报的兴趣班是自己的自主选择，而不是被父母强加在自己身上的任务。这样他们才有动力去完成接下来的课程，而不是在每个假期里被父母生拉硬拽地塞进兴趣。
①给予选择
父母可以通过询问孩子“你想要报围棋班还是乐高班”，来了解孩子的兴趣所在。而不是直接对孩子说，“其他的孩子都报了兴趣班，你也应该去学一两个”。我们可以通过施加尽量小的压力去让孩子服从，而不必通过不能违抗的命令去要求孩子必须遵从。
我们可以事先挑选出自己认为比较好的几个兴趣班，然后让孩子在这几个兴趣班里面挑选自己感兴趣的课程内容。毕竟只有孩子真正感兴趣的内容，他才会学得津津有味。
②给予鼓励
报班之后，家长不应该对孩子说“这个课程一节200元，你一定要好好听，把学费赚够了”。如果我们对孩子的要求太多，期望太高，孩子学习起来就会觉得压力太大，兴趣索然。
我们可以鼓励孩子，“这个兴趣班很多小孩都学得很开心，不如你也去试一试”。每当孩子有进步的时候，我们要给予及时的赞扬，“你的进步真让我感到惊喜!我为你感到骄傲”。
③承担后果
有些兴趣班有试听课程，我们可以告诉孩子:如果他们在试听中发现自己不喜欢这个课程，或者不喜欢课程上的学习氛围，我们可以提供其他的兴趣班给孩子选择。
如果孩子的课程已经学到一半了，却突然想要退出。家长应该更多的去了解孩子的心里感受，了解问题出在了哪个环节。而不是一味的责怪孩子，要求孩子为了学费硬着头皮学下去。
二、胜任感
孩子需要感受到，他们有能力去达到兴趣班的要求。能够胜任的感觉可以带给孩子掌握课程的控制感、胜任感。这些正面的反馈能促进孩子去扩展和表现个人能力。
①课程难度太大
如果我们给孩子报的兴趣班课程难度太大，比如说三岁的孩子，家长为了“学多点”给他报了四岁孩子能学的课程。那么孩子看着班上的其他同学都能很好的掌握课程内容，而自己学起来非常吃力。他们可能会怀疑是自己的能力不足，从而产生焦虑。
②课程难度太小
相反的，如果我们给孩子报的兴趣班课程难度太小，也不是一件好事。课程难度太小，孩子就会感到无聊，学不到东西。几天下来，孩子就不想再去兴趣班学习了。
③最佳挑战
孩子需要的是，恰当难度水平的课程内容。具体来说就是，这个课程对孩子来说不会太难，也不至于太过简单。老师有给出详细的步骤，孩子清楚地知道如何去完成任务。以及他们完成任务后，可能会得到一个什么样的成绩或者结果。
三、参与感
孩子需要感受到，他在兴趣班中有足够的参与感。这能让孩子愿意更多地参与兴趣班里的活动，也能增加孩子的幸福感。
①老师的作用
家长在为孩子挑选兴趣班的时候，除了要考察课程内容，也要对教授该课程的老师有所了解。一个有爱心的老师会对学习慢一拍的孩子表现出接纳，会对孩子的每一次进步表现出特别的兴趣。
在温暖的人际关系中，孩子学习起来会更有劲头。
②同伴的作用
家长可以鼓励孩子和兴趣班上的其他小朋友交流，促进友谊。发展友谊能消除孩子们在课程相处中的尴尬和不安，增加孩子的学习意愿。
如果孩子在兴趣班中，感受到其他小朋友的不友好，甚至敌对，会降低孩子的幸福感，甚至不愿意再去上兴趣班。
③家长的作用
家长可以多关爱孩子报班后的心理感受，而不是一味的只要求孩子展示成果。我们可以问问孩子，兴趣班的教学内容喜欢吗?老师教的课程跟得上吗?和其它小朋友相处得愉快吗?
孩子得到了家长和关爱和支持，心里的安全感会更加充足，在兴趣班的表现也会更好。
很多时候，作为家长的我们指望着把孩子塞进昂贵的兴趣班，就能收获一个能歌善舞，精通编程，能解奥数的全能孩子。可是这个世界上，并没有这么划算的事情。不然的话，家长们也不用在孩子报班后，还不时被各种烦恼困扰。因此，我们还需要，多多地去了解孩子的心理需求。
总的来说，当孩子有了自主感，就会把兴趣班的学习当成自己选择的结果，更加容易接受兴趣班的教学内容;当孩子有了胜任感，就能尝到进步的甜头，并且愿意不断调整自己;当孩子有了参与感，就能体会到温暖的人际关系，增加学习的幸福感。
当我们了解了孩子的心理需求，在报班的前期就可以尽可能地去满足这些需求。后续的课程中，孩子会学得更加愉快，家长也会更加省心。
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