不被接纳的孩子都是折翼的天使
在知乎上有一个话题是“父母对孩子的评价对孩子影响有多大”。
有一个热门回复是这样的：
-我从小就是那个别人家的孩子，上学时成绩名列前茅，本科北大，毕业后在500强公司工作，之后留学美国名校读硕士。在家乡我是公认的教育成功案例，大家都认为我很优秀，父母的教育很好。
-但我自己并不这样认为，我对自己评价很低，严重不自信，认为自己有各种缺点，哪哪都不行;抗压能力差，有严重的拖延症，导致越发焦虑;害怕别人发现自己的缺点，对于社交存在一定恐惧;经常情绪低落，对生活没有热情……
-后来我拼命思考，并且接受多次专业心理咨询，才渐渐想明白：这些问题，很大程度上，可以追溯到儿时父母对我的严格要求和评价上(特别是批评指责)。
对孩子过度的严格要求和批评指责，源于不能接受孩子的错误，接纳不了孩子的不完美。
有没有听到父母们说过这样的话：
-我还要说多少遍你才听
-你看看xxx，再看看你。
-你为什么总是不听话
大部分人只能接受自己心目中期待的那个孩子，而不是现实中最真实的孩子。我们对孩子都有一种意愿：希望孩子的一切都可以符合我们的要求。所以一旦看到孩子身上不对的地方，我们就开始操心。
在孩子没有达到我们的期望时，我们是否可以接纳孩子，这一点对每一个父母来说都十分重要。
接纳自己孩子的不完美是每个父母的必修课
基本上父母都希望孩子可以在大家面前表现得大方得体、才华横溢，常常逼着孩子在大家面前通过各种方式积极展现自己，从而显得自家孩子非同一般，但实际上，并不是所有的孩子都能如父母所愿，可以成为一个不平凡的人。
我想到了以前看到过的一篇小学生作文，里面有几句话是这样的：
-我叫XXX，长大想当木匠……如果你有糖我还是想吃的，你们看我连梦想都这么简单。
-也许，我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好，并不是每个人都不能在角落里，因为每个人都可以像角落里的花朵一样芬芳，我就是藏在角落里的人。
来自南京小学生尤逸轩作文《藏在角落里的我》，尤逸轩的爸爸告诉大家，作文的确是孩子平时内心的真实写照，她的梦想是当个普通的木匠，不会把一定要考上哈佛北大作为目标，只要快乐就好。
在她考试不理想的时候，虽然嘴上不说出来，内心还是很难过伤心的，父母就经常劝她，只要尽到自己最大努力就好啦。
“我不知道这算不算得上‘佛系教育’，我们允许她失败，允许她不好，对她的成绩没有什么高要求。”
我觉得这位爸爸的“佛系”心态就很好，成长之路就是经历错误和挫折，犯错是必然的，我们要做的是鼓励孩子勇于面对自己的错误，去解决和弥补，而不是狠狠地揪着不放。
接纳不完美的孩子，真的很痛苦也很艰难，但试着这样做后，会发现自己没有那么焦虑了，孩子也没有那么糟糕了。接纳你的孩子，TA才会开始改变。
问题视角&优势视角
前个周末，在我的线下分享会上遇到的几位家长，都跟我说了自家孩子身上的问题：
-我总觉得自己孩子有很多缺点，特别是在学习上，比如在他可以从1数到10时，别的同学已经可以数到100;
-让他背一首古诗只能背得磕磕巴巴，而他的同桌可以背出三字经;
-这周刚写完的作文拿给我看，字写得一塌糊涂，让他重写了还是这个样子;
……
很多家长常在心中悄悄把自己孩子跟别人比较，这样的横向比较是不由自主地进行的，拿班里表现优异的孩子去跟自己孩子比，拿别人的长处来看自己孩子的短处。
这样的比较成为了焦虑的源头，比较的背后是对孩子的不接受，是对TA的不自信。
我问那位提到孩子作文的家长，你的孩子有什么比其他孩子做得好的地方吗
家长说：Emmmm，虽然他字写得不好，内容我觉得还是很好的，之前老师好多次点名表扬他了。
我们对孩子的教育普遍使用的是“问题视角”，聚焦于“你出了什么问题”。
在积极心理学上还有一个词叫做“优势视角”。它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角，强调的是“淡化问题，关注优势”。
为人父母经常致力于去改善孩子的缺点，而忽略了发展优势的重要性。虽然知道应该扬长避短，但在行动时，仍然会不由自主地去“补短”。
相对于“问题视角”来说，这是两种完全不同的思维模式。在面对一些事情时容易被困难、失败、无价值等等负面因素所困扰，也会因为某些打击而产生失落和质疑，如果可以转换视角，把关注点从“问题”转移到“优势”上，那问题就可以提升成为机遇。
对于如何确定孩子的个人优势，可以这样做
关注什么是孩子经常做的事
比如发现孩子性格最明显的特征、最爱模仿的是什么、最熟悉的场景……这样做的关键是找到孩子的情绪密码。
不吝啬夸赞孩子
我发现家长在讲到自己孩子优点的时候都很谦虚，但孩子的自信心就是来源于父母如何看待自己。
对孩子的语言需要有温度的表达
细化问题的表述，说出自己的感受，细说原因，说出自己的期望。
在这个寻找并看到孩子闪光点的过程中，我们接纳了孩子，接纳了TA的不完美的同时，我们又能找到了孩子新的机遇。
希望孩子能成为天之骄子、人中龙凤是每个父母都追求的事，但常常忽略了培养一个身心健康、人格完整的孩子才是我们的首要目的。
不要教育你的孩子去追求某个极度卓越人生的模板，而是去努力帮助他们寻找到自己平凡生活中的不寻常之处，即上文提到的那些“优势视角”。
我们要尊重每个孩子的差异性。那个藏在角落里的孩子也很优秀，但请一定相信，一个拥有理想、被爱着、快乐拼搏的孩子总会有发光那天。
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