我们可以把自己当成孩子，认真听我的两轮指令，最好能够跟着指令做。
第一轮：不要坐下，不要把手放在两边，不要闭着你的嘴，不要张嘴，不要看手机，不要站着不动，不要站着。
第二轮：站起来，举手，张开嘴，闭上嘴，看书，在屋子里走走，坐下。
听完这两轮指令，大家觉得有什么不同吗？在我的线下家长课上，家长们经常觉得第一轮指令不清晰，需要花时间思考，还可能会有不同的答案，有点手足无措不知道该怎样做的感觉；而第二论指令明确，大家很清楚的知道自己该做什么，很容易理解。
这就是“正向语言”的作用，它能清晰地发出指令，让执行者有清晰的行为目标和方向，不要经过过多思考，就会达到指令人的目的。
请再看下面的一些小案例——
有一次我两岁多的小外甥来家里玩，看到我们家地上摆放的一个乌龟模型上去就拍，他妈妈在旁边不停的说：“不许拍乌龟，拍坏了怎么办”，可小朋友就像没有听到一样，继续不停的拍。我走过去，拉起小朋友的手，边示范轻轻摸龟壳边告诉他，“要轻轻摸龟龟，轻轻摸龟龟，轻轻摸龟龟”，松开小朋友的手后，他开始学着我的样子，一边摸乌龟一边自己嘴里念叨“轻轻摸龟龟”，后来他去玩别的玩具了，但隔一段时间就会跑到乌龟模型面前，一边摸龟壳一边嘴里说“要轻轻摸龟龟”。小外甥是真的喜欢那个看起来呆呆萌萌的乌龟模型，他一开始的拍打也是在表达自己的喜爱，因为他不知道还有什么可以正确表达喜欢的方式，孩子们经常会用一些看起来不当的行为表达他们本来正确的需求。
我们经常会听到家长对孩子说：“不许碰这个！”“不能乱跑！”“不要在马路上玩！”但结果常常是强化了“不许”“不要”后面的行为，反而激起了小朋友的好奇，想要做出相应的试探。因为孩子的语言发育还不完善，“不许”“不要”“不能”对他们而言是一个过于抽象的概念，很难理解，而“碰”、“跑”、“到马路上玩”则是一个明确清晰的指令，做起来容易的多。所以家长应该少说“不许”、“不能”、“不要”这样的不语言，把他们转换成正向的语言后再说出来，教孩子该做什么，怎样做，以及为什么要做。
——比如你要跟孩子说“不许碰这个”，就把不能碰的拿开，把可以碰的放在他面前，
然后告诉孩子可以碰什么。如果那些不能碰的没办法拿开，比如电源插座等，那就清晰的告诉孩子原因，比如会被电到，手会很疼，稍大一点的孩子是能够理解危险的含义的。
——比如在停车场里或者过马路的时候，你要跟孩子说“不能乱跑”，就可以换成：在停车场里或者过马路的时候，要拉着妈妈的手走。孩子会很清晰的知道你想让他做什么。每次都这样说，每次都这样做，久而久之，孩子就会养成习惯。
——比如你要说“不要到马路上玩”，就可以明确告诉孩子可以在哪里玩，再比如给孩子梳头的时候要说“别乱晃脑袋”，就可以说成“盯着镜子里的自己”或者给她一个抱熊说“看着镜子里的小熊哦”，孩子保证不会再动来动去。
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