有客人来浩天家做客，浩天的父母要求孩子要有礼貌，要懂事，大人们说话时，小孩子不许插嘴，最好是到别的地方去玩，让大人们清静地说话。
即使是只有一家三口的时候，浩天的话也时常被打断。比如，当孩子兴高采烈地说着什么时，父母却要不时地打断孩子;纠正他的发音、用词，或者批评他的某个想法等等，令孩子兴致扫地。
这类父母认为自己具有丰富的教育子女的知识和经验，十分自信和主观。对孩子的行为经常出面干涉，对孩子的发言动辄就打断、批评或纠正。他们对孩子施行的是’不许出错的’吹毛求疵’式的管教。
这种做法对孩子显然没有什么好的影响。
由于自己的想法不断受到批评或纠正，孩子自然会觉得自己的发言没有什么价值，于是逐渐变成消极被动的呐言者。
想一想，孩子们是怎样度过这漫长的、缄默的一天生活的。他们多么需要有更多的自由表达的机会呀!
另外，在目前的教学条件下，如果一个教师能够平均让每个学生多1分钟的时间来表达思想就已经是伟大的了。
孩子自由发表意见的机会只能在与同伴与父母的交往中才会产生。
父母应当进入孩子的内心深处，理解孩子所言之由，理解孩子简单话语下的复杂思想，也应该理解孩子甚至是用错误的语法结构表达出来的各种信息。
可是，正如例子中所说的，父母不时地打断孩子的讲话，甚至阻止孩子讲话，似乎是尽到了他们管教子女的责任。
但到后来，这样的父母往往会抱怨:
“这孩子怎么不像别人家的小孩那么机灵？"
“这孩子怎么这么呆滞!“
“这孩子真倔。总是一意孤行，从不听大人的意见。”
“他一点儿主见也没有，到底该怎么办，他自己竟然不知道。“
“什么事儿都得大人操心，真累呀。”
这能怪谁呢?
这叫做自食其果。
因此，正确的做法是让孩子大胆地说，说下去。不仅在于说什么，在干怎么说，重要的是他在说，他能说。
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